一、指导思想

2026 年为工作室三年规划收官之年，本年度核心任务为四大核心素养课题收官、成果汇总推广。我将紧扣工作室年度工作安排，以 2022 版艺术课程标准为指引，立足低年级美术教学，深化 “审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解” 一体化课堂研究，持续推进数字化美育、宁夏本土非遗融合教学，强化课题成果提炼、精品课打造、区域辐射送教，补齐教研短板，形成个人稳定教学风格，完成三年周期阶段性成长目标。

二、年度核心工作目标

1.理论学习：持续研读美育书籍与期刊，完成年度读书任务，产出高质量心得，重点钻研课题成果梳理、教学评一体化理论。

2.课堂教学：打磨 1 节区域示范课，参与区级精品课资源建设，完善《我的小承诺》等本土文化融合课，探索项目式美术课堂新模式。

3.教研科研：完成工作室课题收尾研究，整理完整课例集；撰写 1 篇教研论文，力争公开发表；系统汇总三年教学反思、随笔，形成个人教研成果档案。

4.专业与课程建设：打磨贺兰砚雕、篆刻校本课程，丰富非遗美育教学内容；持续提升书画、民间工艺专业基本功。

5.示范辐射：参与跨区域送教下乡、民族团结云端美育交流；做好校内教研组帮扶，配合工作室完成成果总结、迎评材料整理。

三、具体工作举措

1.理论精进，助力课题成果总结坚持每月自主阅读美育专著、《美育》期刊，每学期上交 2 篇读书心得；全程参与工作室课题收官专题研修、名师论坛，重点学习研究报告撰写、教学成果提炼方法；依托智慧研修平台线上学习前沿美育案例，结合三年教学实践梳理个人美育教学主张，为课题总结提供实践支撑。

2.精研课堂，打造可推广素养课例深耕单元整体教学，完善《我的小承诺》融合课，将贺兰山手印岩画、传统虎符文化与诚信德育结合，运用 AI 数字动画优化课堂；主动承担区级示范课、送教课任务，参与全区美育优质课资源建设；每学期听课不少于 20 节，常态化开展同课异构，优化分层教学、多元学生评价方案，完善审美感知全过程评价指标。

3.深耕科研，完成课题成果转化全力配合工作室完成四大核心素养课题收尾、数据汇总、研究报告撰写；全年撰写教学随笔、案例反思不少于 10 篇，聚焦本土文化融入低年级美术教学撰写论文，积极投稿各级教育期刊；系统整理三年公开课、融合课教学设计、课件、课堂实录，汇编个人精品课例集。

4.打磨校本课程，深耕本土非遗美育持续优化方寸篆刻、贺兰砚雕校本课程，补充宁夏民俗、红色美育教学素材；参与工作室书画雅集、非遗剪纸专题培训，坚持日常书画创作，提升专业示范能力；组织校园美术社团常态化开展创作、展览活动，丰富校园美育实践载体。

5.发挥辐射作用，扩大美育成果影响力在校内开展美术教研组帮扶，分享课题研究、数字化教学经验；参与九省十七校民族团结云端美育交流，以美术作品为载体开展跨区域文化互动；配合工作室送教下乡、薄弱学校教学指导；履行分工，完成研修活动素材收集、档案整理，助力工作室三年周期评估迎检工作。

四、过程管控

建立月度工作台账，对照计划逐项落实；每季度开展自我复盘，梳理课堂、教研存在问题，主动寻求主持人、工作室同伴指导；均衡分配教学、研修、社团工作时间，保障各项任务高质量落地。