2026 年是自治区美育名师武建川工作室三年培养周期收官之年，本年度我以课题收官、成果提炼、示范辐射为核心主线，严格落实年初个人工作计划，统筹课堂教学、理论研修、课题研究、校本课程开发、区域美育交流各项工作，全面梳理三年研修实践成果，现将全年工作情况总结如下：

一、理论研学持续深化，支撑课题成果总结

全年坚持自主学习与集中研修并行，按期完成美育专著、《美育》期刊研读任务，撰写多篇读书心得与教学感悟；全程参与工作室课题收官研讨、名师论坛、新课标新教材复盘培训，系统学习教学研究报告撰写、课例成果包装方法。依托线上研修平台学习 “科技 + 艺术”、跨学科融合美育案例，结合三年低年级美术教学经验，梳理形成以 “审美感知” 为核心的低年级美育教学思路，为工作室整体课题总结提供一线实践素材。

二、聚焦课堂提质，打造本土文化融合精品课

立足低年级美术教学，持续优化单元整体教学，打磨《我的小承诺》本土文化融合课，将贺兰山岩画、传统契约文化与诚信德育融合，运用 AI 数字素材降低传统文化理解难度；积极参与自治区 “塞上书香月” 阅读美育活动、金凤区优质课资源建设，打磨绘本美术融合课程，完成区级示范课展示。全年听课 20 余节，参与多场跨区域集体备课，完善学生审美感知过程性评价细则，课堂兼顾技能训练、文化理解与情感育人，学生文化自信与创意表达能力持续提升。

三、全力完成课题收尾，教研成果系统汇总

配合工作室完成四大美术核心素养课题全部收尾工作，整理课堂观察记录、学生作品、课例视频等全过程资料；全年撰写教学随笔、课例反思 11 篇，围绕本土非遗融入小学美术教学完成教研论文，持续推进成果发表工作；系统汇总三年公开课、融合课教学设计、课件、说课稿，汇编个人精品课例资源库，形成完整、可复制的低年级美育教学案例，为区域美育资源共建共享提供支撑。

四、完善校本课程，丰富校园非遗美育载体

持续优化方寸篆刻、贺兰砚雕两大特色校本课程，补充宁夏民俗、红色美育教学内容；积极参与工作室 “骏马迎春” 书画雅集、非遗剪纸专题培训，坚持课余书画练习，夯实专业示范能力；常态化运营篆刻、创意纸浆画、衍纸等美术社团，组织多场校园学生艺术作品展，营造浓厚校园美育氛围，校本课程成果在校内、区域教研活动中多次分享交流。

五、履行辐射职责，拓宽美育交流边界

在校内牵头美术教研组常态化教研，分享数字化教学、课题研究经验，带动校内青年美术教师共同成长；参与九省十七校云端民族团结美育交流，以学生美术作品为纽带开展跨区域文化对话；配合工作室完成送教下乡、基层学校教学指导，参与金凤区、贺兰县联合教研；认真完成工作室图片采集、档案整理等分工任务，助力工作室三年周期评估迎检工作。

六、存在不足与长远规划

全年工作仍存在两处短板：一是课题研究理论深度不足，研究成果理论提炼不够系统；二是跨学科融合课程开发数量偏少，融合模式有待丰富。三年工作室研修即将落幕，这也是我美育之路新起点。后续我将持续深耕本土非遗美育与数字化课堂融合，深化课题成果推广，持续打磨特色校本课程；主动参与各级美育教研与赛事，不断提升科研写作与课堂创新能力，坚守以美育人初心，为区域中小学美育均衡发展持续贡献力量。