“学科核心素养导向下课堂深度教学”课例研究活动心得体会

 5月9日，我有幸参与了“自治区美育名师武建川工作室”联合多方开展的“学科核心素养导向下课堂深度教学”课例研究活动。此次活动犹如一场知识与智慧的盛宴，让我在观摩、学习与研讨中收获颇丰，对美术教学有了全新且深刻的认识。

    活动中，冯山老师执教的《巨匠童心》和杨雅婷老师执教的《致敬平凡》两节课例，各具特色、精彩纷呈。冯山老师以《小猪佩奇》动画为切入点，瞬间抓住学生眼球，巧妙引入“多角度观察”概念，并自然衔接立体主义核心思想。创作环节中，背景音乐的运用别具匠心，通过节奏变化暗示情绪表达，充分体现了美育的跨学科价值。整堂课从画风演变到立体主义理论，再到情绪表达与技法特点，逻辑清晰，层层深入，尤其是“AI毕加索”视频的引入，极大地激发了学生的代入感，培养了学生的批判性思维与艺术表达能力。杨雅婷老师的《致敬平凡》则以课程思政为主线，引导学生发现平凡中的美好。通过赏析《时代节奏》《中国制造走向世界C919大飞机》等作品，让学生深刻体会到平凡劳动者的价值与责任。学生在观察、剪贴和制作邀请卡的过程中，不仅提高了动手能力，更对劳动精神有了具象的理解，树立了正确的价值观。

    银川市美术教研员郭红霞老师、武建川老师和卜强老师的点评与指导，为我指明了教学改进的方向。郭红霞老师强调的教案书写规范性，让我意识到细节之处见真章，规范、美观的教案是教学的良好开端。武建川老师对“学科核心素养背景下的深度教学”的论述，使我深刻理解到美术课堂深度教学的重要性和具体方法。深度教学不仅是知识与技能的传授，更是文化认同、审美思辨与创新实践的培养，是学生从技能习得到生命成长的重要转型。卜强老师对两位老师课例的精准分析，让我学习到如何从不同角度挖掘教学亮点，提升课堂教学质量。

    在教师研讨分享环节，各位老师的发言也让我深受启发。冯山老师提出的美术课堂从“如何画”到“为什么画”的转型，引导我思考如何在教学中更深入地挖掘知识点背后的历史与情感，培养学生对艺术与生活、社会关系的思考。罗思瑞老师结合罗振宇跨年演讲内容对深度教学的感悟，让我明白聚焦核心目标、精简教学内容的重要性，只有这样才能真正实现“做中学”“用中学”“创中学”。其他老师从教学风格、课堂环节设计、思政与美育融合等方面的分享，都为我提供了宝贵的经验。

    此次活动让我深刻认识到，在今后的教学中，我要以学科核心素养为导向，精心设计教学内容与环节，注重情境化教学和跨学科融合，激发学生的学习兴趣与创造力。同时，要深入了解学生学情，以学生为中心，将课堂真正交给学生，让学生在美术学习中感受生活、体会艺术的魅力。我也会不断规范自己的教学行为，提升专业素养，将美育与德育有机结合，实现以美育人、以文化人，为学生的成长与发展贡献自己的力量。

    这次课例研究活动是一次难得的学习机会，它让我在教学理念、教学方法和专业成长等方面都有了质的飞跃。我将以此次活动为契机，不断反思与改进自己的教学，在美术教育的道路上砥砺前行，让美育之花在课堂中绚丽绽放。