初冬默凉凝寒霜，朔风起，寒风侵肌。2019年12月4日下午，在昆明市教育科学研究院高中英语教研员杨嘉云老师的精心组织下，全市高中英语教师来到昆明市实验中学，参加了“高中英语命题技术及案例分析”的主题教研活动；德艺楼三楼演播厅里坐满了前来学习的老师，整个会场充满着融融暖意。官渡区第五届教育人才培养基地之王雯高中英语名师工作室的学员们也积极参加了此次活动。

  提高教师根据学科特点与教学需要设计评价工具的能力，特别是学科测验的命题能力，引导教师科学运用评价促进学生学习，是中学教学质量管理的重中之重；本次活动由黄冈中学昆明分校高级教师、云南省特级教师赵磊名师工作室学员、昆明市高三英语学科专家组成员、并且连续多年参加昆明市高三教学质量检测命题工作的罗斌老师主讲，杨嘉云老师主持。

  命题能力是教师专业水平的重要体现，命制科学、合理、效度高的试卷，需要教师对课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。培训伊始，杨嘉云老师明确指出“英语教学和英语测试与评价是教学过程中密不可分的两个部分，有教学就有测试和评价。测试和评价对教学有着非常强的反拨作用，也就是影响。这种反拨作用既有可能是正面的，促进教学；也可能是负面的，冲击教学。因此，了解并掌握英语测试与评价的基本概念和方法有助于中小学英语教学工作。”随后，杨老师用简明朴实的语言为大家阐释了外语测试的几种常见类型。根据测试目的不同分为：潜能测试、成绩测试、诊断性测试、水平测试和结业性测试；根据测试的方式和方法分为：直接测试和间接测试；根据测试题型可分为：分散点测试和综合测试；根据考生成绩判别的标准则分为：常模参照性测试、标准参照性测试和目标参照性测试；根据判卷的标准又分为：主观性测试和客观性测试。杨老师还强调：“衡量某次测试的质量，应该从四个指标入手：信度、效度、区分度和难度；并且外语测试成为一门独立的学科已成为必然的发展趋势。”

  紧接着，罗斌老师为大家带来了“高中英语命题技术及案例分析”的主题讲座。罗老师借助大量实用而典型的案例，从命题格式以及命题内容的规范性两个方面，深入浅出进行了解读。

  关于命题格式的规范性，罗老师认为一套格式规范的试卷应该满足以下标准。一、结构合理：知识结构、能力结构、难度结构三个层面合理布局。效度好、信度高、区分度好、难度适中。二、紧扣《课程标准》和《考试大纲》，突出重点、覆盖面广。杜绝偏题、怪题、难题，更不能出现错题，尽量避免陈题。三、试题所涉及的文字应力求简明，切不可模棱两可、拖沓冗长。四、一定的创新性，体现素质教育理念。五、排版科学合理无错误。尤其是在试卷的排版中一定要关注细节，例如：全套试卷字体字号要一致，中文使用宋体，数字和英文使用Times New Roman字体，正文使用5号字，行间距设定为18磅；注意说明各部分的总分以及每一节的小分。每题的选项要利用Tab键对齐，注意标点符号的使用，段落对齐方式使用两端对齐，避免出现错别字、指令或试题内容不相符等。正如罗老师所言“The more careful we are, the fewer errors there will be.”

  关于命题内容的规范性，罗老师针对阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短改错和书面表达六个题型进行了系统而具体的案例分析和统计。在阅读题的命制中，要注意尽量避免设置通过生活常识就可以排除的选项，选项内容应与文章相关；题干和选项应尽量简明，言简意赅，并且题干和选项的表述应准确，用词应统一，试题应符合高考的要求；有时为均衡试题难度，干扰性太强的选项需进行调整。通过对比近三年全国卷的阅读理解，罗老师总结出：2019年三套试题ABCD四个选项平均词数为3.94词；2018年为3.98词；2017年为4.46词。2019年三套试题中题干最长的为17词，选项最长为9词，七选五选项最长14词；2018年分别为17词、9词、17词；2017年分别为14词、9词、14词。全国卷阅读理解的命题规律为：在体裁上，1篇应用文，2篇说明文（或1篇说明文+1篇议论文）；语篇主要选自英美国家主流媒体，借鉴其文化、科技中积极的元素，同时开始注重用英语讲述中国故事。设题以细节理解和推理判断题为主，兼顾主旨大意、词义猜测、观点态度、目的意图等；全国三卷阅读题材词数相对稳定，围绕“人与社会”、“人与自然”两个主题语境，细节题有逐年上升的趋势；把“看”作为课程中一项重要的语言技能，即关注对多模态语篇的考查。

  命制七选五题型时，语篇应多为结构性、逻辑性较强的说明文或记叙文；选材反映社会生活，且对考生有一定的指导意义；语篇倡导健康生活和和谐社会，提高人们的健康意识和人际交往能力。设题上通常以细节支撑句为主（2—3题），承上启下句（1—2句），主旨大意句（1—2句）；设题均回归整句设空。罗老师还补充道：“阅读材料的选择要做到：贴近学生生活实际，富有时代气息。选用各类主流网站最新的素材，具有时效性；保持原创性；不出敏感话题、宗教、歧视性话题、纯商业广告、政治性错误等题材；针对超纲词汇的处理可以替换为考纲词汇或注释；尽量选择信息量大的素材，便于设题。”针对完形填空题，要做到选项的一致性和表达的准确性。完形填空选材多为传递正能量的文章，小故事大道理，有助于考生树立正确的人生观和价值观，提升思辨能力。其中每一道题的四个选项在词性、词形（时态、名词单复数、比较级等）保持一致；选项与语篇前后的成分要组成搭配，无错误。侧重对实词的考查（动词、名词、形容词、副词），适当兼顾虚词，同时关注“熟词生义”。

  在语法填空和短文改错的命题中，语篇选择与学生的生活密切相关，内容多涉及健康与饮食、旅游与交通、社会与环境、个人经历等，且多次体现中国文化的浸润（中国元素）；选材突出体现体育和劳育，提倡运动精神和健康意识，倡导职业规划；常考点为动词、名词、冠词、代词、连词、介词、形容词和副词，兼顾对固定用法、数词等的考查。两个题型相辅相成，形成互补关系，建议把两者的考点设置结合起来，除了必考点（动词、名词、形容词和副词等实词），常考点应互相补充；命题时，最好由同一位老师命制。对于书面表达的题型考查，多以书信或电子邮件为载体，形式以提纲式作文为主，给出2—3条简单的要点提示；话题多涉及考生生活、中国元素、社会和文化等，着重考查考生的英语语言运用能力，需要考生综合运用其语言能力和学习能力，同时体现文化意识和思维品质方面的英语学科核心素养。设题兼顾交际性、实用性、多样性和整体性。老师应认真研读分析《考纲》中的功能意念项目表。在答案的设置上要注意客观题答案的均衡分布；语法填空和短文改错题答案的非唯一性；书面表达范文的准确性和严谨性。讲座进入尾声，罗老师分享了自己多年的命题体会和心得：命题工作“痛并快乐着”，这是一份荣誉，也更是一份责任。

  最后，杨嘉云老师对罗斌老师鞭辟入里的讲座进行了总结，并给予了高度的认可。杨老师指出，命题能力是教师的“硬”功夫，教师的专业成长，关系着教育持续、稳定、优质的发展。考试以沉默的方式指挥着教学，每一位一线教师都应努力学习，改善考试与教学之间的互动关系，让考试主动发出指挥教学的声音。罗斌老师的整个讲座既有理论指导，又有大量的命题案例分析，为老师们提供了实践层面的操作指导，让大家对命题的理论与学科命题策略研究有了系统的认识，也为教师的专业发展指明了方向。两位老师话语恳切，饱含关怀，将自己多年的教学教研心得倾囊相赠，相信这次活动将引领全体高中英语教师在立德树人的理念下，不断钻研命题技术，提升专业素养。

  本期学员：官渡区第五中学 陆婷

  官渡区第五中学二级教师，中共党员，毕业于西南大学，取得英语（教育）学士学位及应用心理学双学位。从教三年，爱教育爱生活。参与组织英语演讲比赛、英文名著Frankenstein扩展阅读示范课，获得昆明市高科学科命题竞赛一等奖，昆明市高考学科试题分析一等奖，个人论文在全国名师工作室成果展中获一等奖，在云南省教育科研论文竞赛获二等奖，并获得区级微课大赛二等奖等。曾到美国圣路易斯Clayton Early Childhood Center做志愿者助教，得到美国当地师生和家长的认可。现为高中英语王雯名师工作室学员。作为青年党员教师，时刻严格要求自己，坚持践行“青年教师要看Qing自己，Qing是清楚的清，Qing 是轻重的轻，Qing是年轻的轻”。

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