本期学员：昆明市第九中学 段菊方

  送去五月的芬芳，迎来六月的时光，六月的第一天，在湛蓝的天空下，昆十中、金岸中学的英语老师以及官渡区第五届教育人才培养基地高中英语王雯名师工作室的学员们在昆明市新迎中学迎来了期盼已久的儿童节礼物：云南省首席国培专家侯云洁教授亲自下水，举重若轻、风度优雅地给大家展示了英文小说阅读示范课和英文报刊阅读示范课，在“春风化雨润物无声”的境界中让观课老师们感受到了英语教学的魅力。

  本次活动受到了新迎中学的大力支持，这是一所云南省二级一等完全中学、昆明市文明学校、“云南省现代教育技术实验学校”，该校建校于1996年，原校名为“官渡区第二中学”，后因昆明市新区划调整更名为盘龙区新迎中学，与现已搬迁至金马寺的官渡二中原是一家。王雯老师工作室的学员们一进入新迎中学的校门口，“立德树人”四个大字便映入眼帘，新迎中学的老师热情地指引前来听课的老师们去到教室，他们的细致与关怀，让所有的老师倍感温暖。

  在今天这个宝贵的活动机会中，侯老师向我们展示了两节阅读课。第一节为小说阅读示范课，课程内容为The lost world第一至三章的阅读。上课伊始，侯老师与同学们一起讨论六一儿童节，同学们在轻松的氛围中慢慢进入上课状态；接着，侯老师通过图片向同学们介绍了这节课即将阅读的书以及其作者，并用三分钟精彩的视频片段展示了书的内容，通过这几个步骤，让学生对即将要阅读的内容有了一个基本的了解，拉近了学生与小说的距离。

  然后，侯老师向同学们展示了一张Malone and Gladys的图片，通过图片引出了小说中的两位主角，并以“Do you think she is beautiful? Let’s see how beautiful the lady is by reading paragraph 1.”引导学生开始去进行小说片段阅读；以“What does he want to do?”让学生先发挥想象力去猜想，接着引导学生通过阅读得出Malone是想向Gladys求婚；通过提出“Will the lady say yes? The lady wants to refuse, do you know why?”等一系列问题，一步一步地引导学生去阅读小说。当读到“harder man”的时候，让学生猜测“harder”的意义，这一词是小说故事进展的关键词语；Malone为了能够娶到Gladys，决定要去历练自己成为一个“harder man”，通过这一词推动了故事的继续发展。下一步，侯老师向同学们展示了第二张图片，Malone向MrMcArdle咨询可以冒险的地方，MrMcArdle向他推荐了Professor Challenger，但是告诉他Professor Challenger是一个“dangerous man”，小说第一章的内容到此结束。侯老师为了帮助学生巩固所读信息，采用奖励机制，让学生抢答通关练习。侯老师用“Let’s see how dangerous is the professor.”引领学生赏析描述Professor Challenger的词语“enormous head”，“great hairy hands”，“angry redcolour”等，并接着让学生阅读第七页第四段，然后回答“What did Malone find？”，这时小说的另一个主角“dinosaur”出场了。侯老师在让学生阅读第10页中的相关句子时，为了讲解“roar”一词，让学生依次表演，在活跃的课堂气氛中，学生真正学懂了这一词。侯老师还针对小说第2、3章内容，专门设计了T or F的题目进行巩固，最后让学生猜想接下来会发生什么。侯老师根据课堂上学生小组的表现来布置家庭作业，表现最好的小组可以优先选择家庭作业，作业包含A、B、C、D四种，作业的多样性，体现出了分层教学的思想，让学生有了自主选择的权利。

  本节小说阅读课以四张图片为主线，侯老师引导着学生一步一步地走进小说，再通过一系列问题的引导，让学生追随着老师的步伐去不断深入挖掘小说中故事的发展情节。学生与老师在阅读的过程中品味到了阅读的乐趣，从阅读中得到了满足感，并对接下来故事将如何发生产生了好奇，激发了学生去阅读的兴趣。正如侯老师所说，对于小说阅读中的片段阅读来说，最重要的是勾起学生的好奇心。侯教授提出，小说阅读一般需要分为三个步骤进行教学：第一节课主要是导入课，推着学生去阅读，激发学生阅读的兴趣。第二节课为展评课，让学生展示作品，在这一部分教师可以强调戏剧教学，戏剧教学具有美育功能，德育功能和语言学习功能，是一种值得倡导的教学方法。第三节课为赏析课，老师把自己的解读放进去，进一步扩展学生的人文思想、提升学生的思维品质。

  侯老师所授的第二节课是报刊阅读示范课，阅读的材料为二十一世纪学生英文报第40期。手机作为高科技的产物，确实可以给我们带来很多便利，手机与我们的生活息息相关，也密不可分，青少年学生使用手机也成为了一种普遍现象。因此，课堂一开始，侯教授就问学生“Do you like this kind of app to stop you from using smart phones?”。侯老师用这一话题拉近与学生的距离，通过这一话题的讨论把阅读素材与学生兴趣联系起来，让学生感受到报刊中讨论的话题就是与自己的生活密切相关的，减轻学生去阅读的心理障碍。侯老师还与学生讨论了喜欢的阅读方式，引导学生去进行自由阅读，让同学们随意翻阅报纸，读标题，找出自己喜欢的内容。针对大部分同学都喜欢的“Learning from food”这一篇阅读材料进行讲解并教授“pickles”等关键词汇，耐心地鼓励学生勇于去表达自己的观点和看法。

  接着，侯老师挑选出准备好要讲解的文章让学生阅读，第一篇为Don’t Be Locked to Your Smartphone，她先让学生用3分钟的时间进行阅读，再带领学生去阅读指定的3个句子，就句子中出现的“digital habit”，“Timer function”等进行讨论，学习几个特定的单词；第二篇为Bird Mystery Solved，侯老师在指导学生阅读前先通过图片展示文中会出现的三种不会飞行的鸟类“ostriches”，“kiwis”和“emus”，然后让学生通过阅读找出它们不会飞行的原因。第三篇为Being Slim Could Be down to Genetics，侯老师通过这篇文章来引导学生讨论肥胖与基因的关系。侯老师布置的作业从学生在报纸中挑选一篇材料去阅读，然后用五句话写一个小结，可以加入自己的想法观点。

  在报刊阅读的过程中，通过老师的引导，学生逐步实现“read for meaning”和“read for language”两个目标，让学生在轻松愉悦的阅读中学习到一定的语言知识。自由阅读和自由评论环节，可以让每个学生发觉自己的兴趣点并有话可说，激发大家的阅读热情。侯教授指出，报刊阅读可以遵循意义先行、语言在后的原则，最重要的是要去找到学生的兴趣点，以此来激发学生的阅读兴趣。阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。报刊向我们呈现的是最及时、最新颖的信息，报刊的阅读可以对英语教材进行补充和延伸，有助于学生获取更加丰富的信息，把握“时代的脉搏”。报刊不但具有时效性，还具有题材丰富、内容新颖、语言现代等特点，作为文化知识的载体，能够使学生们开放视野、增长见识。根据侯老师的指点，我们在平时的教学中可以利用报刊作为一种新的课程资源辅助教学，加强对学生英语报刊阅读方法的指导，提高教学质量。

  “春风化雨润物无声，天蓝云洁舒卷有度”可以说是侯云洁老师的真实写照，在担任云南师大外国语学院外语教育研究中心主任、英语学科教学硕士生导师、基础教育专家、教育部英语学科教师培训标准研制组核心组成员、中国英语阅读研究院学术委员、云南省国培中小学英语教师培训项目首席专家等诸多职务的同时，从未脱离英语教学实践的一线，经常到各高校和中小学指导教学和参与教研活动，所指导的大学和中小学教师参加教学比赛多人获得全国一等奖。活动结束之际，在王雯老师的带领下，工作室的学员们与侯云洁教授的合影，大家纷纷表示期待在今后的工作中有更多机会向侯老师学习。

   段菊方老师简介：

  毕业于华东师范大学，昆明市第九中学高中英语教师，从教五年，曾被评为官渡区优秀共青团员、官渡区教坛新秀、昆明市教坛新秀，在云南省教育科研论文竞赛中曾获一等奖，连续三次被评为优秀班主任，现为高中英语王雯名师工作室学员。

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