个人简介

钟芳玉，女，中小学一级教师，金小玲名师工作室核心成员，现任湘东区第十二届人大代表。现担任源湴九年一贯制学校3-6年级英语教学，曾荣获“湘东区优秀教师”、“2018年湘东区教研教改先进个人”、“2021-2022 学年度全区中小学信息化融合创新先进个人”、2021年主持完成一项省级规划课题。“2021、2022年连续两年被聘请为智慧作业视频微课审核专家”、“2023年度湘东区人大代表履职先进个人”、“湘东区小学英语骨干教师”等荣誉称号。

 成长心路 

每当收到自主开发教学资源的正向反馈、收获同行认可，或是捧起参编书籍的样书时，心底总会涌上满满的成就感。这份成长与收获，全都离不开金小玲老师一路的引领与悉心栽培。她始终为我们搭建高层次成长平台，给每一位普通老师展示自我、突破自我的机会。在金老师的团队里，只要肯实干、愿深耕，她便会放手鼓励我们大胆尝试、主动历练。她常说：“好老师是干出来的，也就是 learn by doing，在实践中学习成长。”

一、初担使命，微光启程

2023年2月26日，我迎来加入金小玲名师工作室后的第一项任务：当晚全程听课、截取课堂关键画面并同步分享。收到消息时，满心雀跃，一时激动竟忘了细致询问操作细则 —— 终于能为工作室出力，这份归属感让我格外珍惜。

截图看似简单，我却丝毫不敢松懈。早早守在电脑前，听课全程紧盯屏幕，生怕遗漏重点内容，一度手忙脚乱。反复历练多次后，这项基础工作渐渐得心应手。此后，撰写美篇、整理归档各类教研资料，一件件细碎小事，成为我扎根工作室、稳步起步的起点。

二、共读润心，书香致远

读书是工作室研修必不可少的必修课。金老师总会精心挑选优质教育书籍，带领我们集体共读、静心研学。跟随金老师与工作室伙伴一同读书，是一段治愈又充实的快乐旅程。大家围坐交流、畅谈感悟，在深度研读与观点分享中碰撞思维、汲取养分。一场场温情满满的读书分享会，字句皆有力量，每每结束都让我如沐春风，以书香沉淀内心，为后续各类实践挑战筑牢理论根基。

三、初登云台，蓄力成长

2023 年 4 月 28 日，金老师交给我一项全新挑战：独立统筹线上会议，申请会议号并全程主持。虽观摩过其他老师主持，亲自上手却是头一回，紧张感瞬间涌上心头：会议号如何申请？开场话术怎样设计？环节如何衔接协调、收尾总结？

为顺利完成任务，我翻查操作教程、虚心请教工作室伙伴。当晚，怀揣忐忑开启人生第一场线上主持。会议结束后，我还在暗自纠结临场的诸多不足，金老师却第一时间给予肯定，夸赞整场会议流程顺畅、完成出色。这次宝贵的实践，让我熟练掌握线上会议全流程操作，也迈出了统筹活动、当众表达的关键一步。

四、执笔筑台，破阶进阶

2024 年 7 月 7 日凌晨四点多，金老师发来询问，问我是否愿意接手全国工作室联盟平台的编辑工作。彼时我对平台定位、岗位职责一无所知，却毫不犹豫应下这份重任。

在金老师细致耐心的手把手指导下，我边摸索、边实操、边总结。印象最深的是编辑图文稿件，一篇包含五十余张配图的推文，光是逐张上传、调整排版、优化配图就要耗时两小时；高峰期单日完成8篇稿件编辑，常常一坐就是一整天。这样高强度的编辑工作，我坚持了整整一个月，共发表文章近50篇，可谓是“一人一平台，一份资料一本账”。

后来，金老师体恤我辛苦，7月26日又安排周小清老师与我搭档协作，再到由我牵头组建专属编辑团队，我顺利完成从单一撰稿编辑到团队管理者的蜕变。如今，我又和刘志娟老师共同负责公众号整体编辑运营管理。

日复一日的编辑工作，不只打磨了图文排版、平台运营的实操技能；在研读全国各地优秀教研文稿时，我不断汲取优质文案、精品课件、前沿教学技术等多元养分，汇聚工作室全体同仁的教研智慧，日积月累，自身的专业视野与文字功底也在潜移默化中稳步提升。

五、远行开讲，逐光拓界

2025 年 3 月 2 日，我完成人生首场线上专题讲座《共创、共享、共赢 —— 多元平台赋能工作室研修》。为保障讲座呈现效果，我重新深耕腾讯会议全功能：精准截取课堂素材、自定义虚拟背景、借助工具快速整理会议纪要、完整录制教研全过程。这场讲座，让我彻底吃透线上直播、教研分享的全套操作逻辑。

2025 年 8 月 4 日，金老师推荐我前往新余渝水区，面向当地小学英语骨干教师开展线下专题分享。接到任务时，激动与压力交织，心底只有一个念头：绝不辜负金老师的信任，不能给工作室丢脸。这份认可，是我前行最坚实的精神动力。

从讲座选题、框架搭建到内容打磨，金老师全程逐字逐句指导，一次次点拨、鼓励，慢慢消解我的胆怯，让我底气十足站上讲台。这场异地授课，是我走出萍乡、向外输出教研经验的第一步，也拓宽了我的专业边界。

六、伏案铸书，拓知精进

跟随金老师深耕教研的三年间，我先后参与四本专业教辅书籍的编写，在文字编撰中不断突破认知边界。

首部教辅《组合训练》，我负责七、八年级人教版英语补全对话板块创作，历时22 天完成 22 篇原创习题。伏案命题的过程虽耗费心力，但完成稿件、打磨习题的过程，满是专业成长的充实与喜悦。

第二本《鼎尖教案》，对我而言是全新挑战：此前深耕人教版教材，而本次任务聚焦完全陌生的外研版。起初难免心生顾虑，金老师宽慰我：“教材版本虽有差异，但核心知识点一脉相通。” 在她与徐文婷老师的协同帮扶下，我沉下心钻研外研课标，顺利完成教案撰写，再次突破舒适区。

第三本《小学英语语法》，区别于习题、教案类文稿，需要文字讲解与配套插图相结合。编撰过程中，我熟练掌握AI 绘图工具操作，学会用智能工具搭配语法图文，丰富教辅呈现形式。

一本本书稿，一次次跨界挑战，让我的命题、教案撰写、图文设计能力全方位进阶。

七、研课拓源，技赋课堂

开发新教材配套教学资源，是撬动我专业能力跨越式提升的重要支点。近两年来，在金老师带领下，我累计完成8套覆盖小学、初中双学段的课件与教学设计，适配人教版、外研版等多套主流教材。

课程资源开发兼具双重考验：既要深度研读教材、精准把握教学重难点，又要熟练运用各类现代化数字教学工具，全程挑战不断，也全程收获成长。在持续打磨课件的过程中，我熟练运用AI 工具生成配图、教学短视频、课堂互动小游戏、线上测评习题，数字化教学技能全面落地。一次次攻坚克难，倒逼我练就多元教学本领，专业自信也随之大幅提升。

八、思践相生，循环致远

金老师常提醒我们，资源开发不是专业成长的终点，学用结合、复盘反思才能形成完整成长闭环。她要求我们将自研资源落地课堂，同步撰写教学随笔、录制精品录像课，让教研成果真正服务教学、反哺自身。

遵从指引，我坚持记录教学随笔、打磨录制精品课：文字随笔锻炼我的教学反思与书面表达能力；视频录课则让我熟练掌握视频拍摄、剪辑、后期优化技能。实践、产出、复盘、优化，形成良性成长循环，让专业之路走得更稳、更远。

跟对引路人，踏实做实事。追随金小玲老师的三年，在一场场任务、一次次挑战中持续历练，我终于活成了自己期待的模样。

图文：钟芳玉

编辑：钟芳玉

审核：金小玲