贺兰县铁西小学   许岩

作为卜强美术名师工作室成员，第一年度我已按规划完成基础理论积累、教学实践探索与课题前期参与，个人专业素养与教学能力得到阶段性提升。为纵深推进专业成长，高质量完成两年培养周期目标，依据工作室整体发展规划与自身成长实际，特制定2025年11月至2026年10月第二年度个人发展规划。

一、自我现状分析

（一）阶段成长基础

经过第一年度的系统学习与实践，自身能力已形成阶段性积累：

理论素养初步夯实：完成指定教育专著阅读与月度读书心得撰写，对新课标理念、项目式教学、教育心理学等内容形成系统认知，教育理论框架初步建立。

教学能力稳步提升：按期完成校级公开课展示，尝试将情境教学、引导式探究融入课堂，个人“重创意、重表达、重体验”的教学风格逐步清晰，课堂组织与学生引导能力持续增强。

教研意识显著强化：全程参与工作室课题前期筹备与基础研究工作，掌握课题研究基本流程与方法，完成教学案例撰写与教学反思，教研思维初步形成。

专业创作保持常态：坚持日常美术练习，完成基础创作作品积累，艺术审美与表现能力持续巩固，能够为课堂提供丰富的示范素材。

（二）现存问题不足

对照更高标准的成长要求，自身仍存在明显短板：

理论落地能力不足：教育理念与课堂实践的融合不够深入，前沿教学方法的应用还停留在表层，未能形成可复制、可推广的成熟教学模式。

教研攻坚能力薄弱：课题研究的深度与系统性不足，成果提炼与文字表达能力有待加强，高质量论文撰写、课题结题材料打磨的经验较为欠缺。

示范辐射作用有限：跨校教学交流、成果输出的经验不足，带动本校及区域美术教学提升的作用尚未充分发挥，教学成果的总结推广意识有待加强。

创作专业度待提升：主题性创作的深度与完成度不足，作品参展参赛的竞争力有待强化，专业创作与课堂教学的双向赋能不够充分。

（三）年度提升方向

聚焦理论转化，将先进教育理念落地为常态化教学策略，固化个人教学风格与教学模式。聚焦教研攻坚，高质量完成课题研究与结题工作，产出论文、案例等显性教研成果。聚焦示范引领，通过示范课、送教交流等形式输出教学经验，发挥区域辐射作用。聚焦创作精进，产出高质量美术作品，实现参展获奖突破，以专业创作反哺课堂教学。

二、年度发展目标

（一）总体目标

承接第一年度成长基础，以“提质量、出成果、显引领”为核心，全面深化教育理论应用、攻坚课题研究任务、打磨优质教学课例、精进专业创作能力，圆满完成工作室两年培养周期各项任务，成长为具备扎实理论功底、成熟教学风格、较强教研能力与一定区域影响力的小学美术骨干教师。

（二）具体目标

教育理论素养：

精读2本以上美术教育专著，全年完成不少于12篇读书心得与教学随笔；深度掌握大单元教学、项目式学习等核心教学法，形成3套以上成熟的创意美术教学设计范式，实现理论与教学的深度融合。

教学实践示范：

每学期开设1节校级及以上示范课，全年不少于2节；参与至少1次送教下乡或校际教学交流活动，输出可借鉴的教学经验；学生课堂参与度、艺术表达能力显著提升，个人教学风格完全固化并形成特色。

教研成果产出：

全程参与工作室县级以上课题研究，协助主持人完成课题结题工作，独立撰写核心研究模块与结题报告核心内容；完成1篇高质量教学论文，力争在省级以上教育刊物发表或获县级及以上论文评选奖项；汇编形成个人教研成果集。

专业创作提升：

全年完成2件以上高质量主题性美术作品，参加至少1次县级及以上美术展览并力争获奖；积累10件以上课堂示范精品作品，建成个人教学素材资源库，实现创作与教学双向赋能。

三、分阶段实施计划

第一阶段：启动筑基阶段（2025年11月—2026年1月）

专业学习：制定年度阅读与学习清单，启动第一本教育专著精读，每月完成2篇读书心得；系统梳理大单元教学相关理论资料，搭建年度学习框架。

教学实践：完成秋季学期校级示范课，融入课题研究初步成果，邀请工作室导师与校内同行听课评课，形成教学反思与优化方案；针对学生差异优化分层引导策略。

教研工作：梳理第一年度课题研究资料，明确本年度课题研究分工与时间节点；启动教学论文选题与框架搭建，积累论文写作素材。

创作与宣传：完成第一件主题创作的构思与初稿创作；撰写2篇工作室公众号推文，整理秋季学期教学资源。

第二阶段：实践推进阶段（2026年2月—2026年4月）

专业学习：完成第一本专著精读，启动第二本教育专著学习；全程参与工作室专题培训与教研活动，做好学习记录与教学转化方案。

教学实践：开展项目式教学课例实践，打磨创新教学设计；筹备送教下乡展示课，完成教学设计与试教打磨，优化课堂互动与引导环节。

教研工作：推进课题核心内容研究，完成课题中期研究报告初稿；完成教学论文初稿撰写，邀请工作室主持人与核心成员指导修改。

创作与宣传：完成第一件美术作品终稿，对接县级美术展览报名事宜；持续更新工作室公众号，累计完成6篇以上原创内容。

第三阶段：攻坚突破阶段（2026年5月—2026年7月）

专业学习：完成第二本教育专著精读，整理全年理论学习笔记，形成理论应用总结报告；跟进美术教育前沿动态，吸收最新教学成果。

教学实践：完成春季学期校级示范课与送教下乡展示活动，总结示范教学经验，形成2份精品教学案例；收集学生学习成果，梳理教学实效，优化教学模式。

教研工作：完成课题全部研究内容，撰写课题结题报告初稿，配合工作室完成结题验收各项准备；完成论文终稿修改，投送相关教育刊物或参与论文评选。

创作与宣传：启动第二件主题美术作品创作，参加县级及以上美术展览；持续输出公众号内容，完成年度撰稿基础任务。

第四阶段：总结提升阶段（2026年8月—2026年10月）

专业学习：复盘两年理论学习成果，对照工作室总培养目标完成自我查漏补缺，形成个人理论学习总结。

教学实践：整理两年教学设计、课例视频与学生成果，建成个人教学资源库；系统总结个人教学风格与教学模式，形成教学特色总结报告。

教研工作：协助工作室完成课题结题验收；整理两年教研资料，汇编形成个人教研成果集（含教学设计、教学案例、论文、课题成果等）。

创作与宣传：完成第二件美术作品创作与整理；收尾工作室公众号年度撰稿任务，梳理年度推送内容合集；完成两年培养周期个人成长总报告。

四、保障措施

（一）时间管理保障

制定月度任务清单与周度学习计划，固定每日1小时理论学习、每周2小时专业创作时间，每月末开展任务复盘与动态调整，确保各项任务按节点落地，不拖延、不遗漏。

（二）教学实践保障

主动对接学校教研部门，优先争取示范课、公开课展示机会；建立“备课—试教—评课—复盘”的闭环打磨机制，每节展示课主动邀请工作室导师与同行指导，确保教学实践有反馈、有提升。

（三）教研攻坚保障

严格执行工作室课题研究进度，主动承担核心研究任务；定期参与课题小组研讨，遇到问题及时请教主持人与核心成员；建立专属教研素材库，日常积累教学案例、学生数据与研究资料，为成果提炼打好基础。

（四）交流联动保障

深度参与工作室线上线下各类研讨活动，主动分享教学与研究成果；带动本校美术教研组开展每月1次的常态化教研活动；认真打磨公众号内容，主动学习优秀同行的经验做法，拓宽专业视野。

（五）自我监督保障

每季度对照年度目标开展一次自我评估，记录成长轨迹与问题短板，及时调整改进策略；建立个人成长档案，完整收录学习笔记、教学设计、教研成果、创作作品等资料；年末完成全面总结复盘，确保两年培养周期目标高质量达成。

教育是一场双向的唤醒与成长。在工作室第二年的成长周期中，我将继续以饱满的热情与务实的行动深耕教学、钻研教研、精进专业，把每一次实践都当作成长的阶梯，在美育道路上稳步前行，既实现个人专业能力的全面提升，也尽己所能发挥示范作用，与工作室伙伴一同为区域美术教育的发展贡献力量。