【读书分享】学习新课标，践行核心素养导航教学——教育部金小玲名师工作室唐爱芬工作站读书分享-全国名师工作室创新发展研究网

教育部金小玲名师工作室唐爱芬工作站第一次研读教育部发布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》及程晓堂编著的《改什么？如何教？怎样考？义务教育英语课程标准（2022年版）解析》。这两本书以“核心素养”为导向，重构英语课程目标与实施路径。新课标强调英语学科的工具性与人文性双重属性，旨在培养具有国际视野、文化自信和终身学习能力的时代新人。

前言要点：立德树人与素养融合

新课标前言明确指出，英语教育需立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，将社会主义核心价值观融入教学全过程。课程设计突出“核心素养”统领地位，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度，强调通过真实语境中的语言实践，促进学生全面发展。

课程性质：工具人文并重，服务国家战略

课程性质部分进一步阐释，英语不仅是国际交流工具，更是文化理解的桥梁。

新课标提出三大定位：

基础性：夯实语言基础，提升跨文化沟通能力；

综合性：打破学科壁垒，融入科技、人文等多领域内容；

时代性：对接人工智能、大数据等新技术，创新教学方式。同时，课程要求强化中华文化传播意识，引导学生在国际对话中“讲好中国故事”。

实施路径：任务驱动与评价改革

新课标倡导“主题引领、任务驱动”的教学模式，鼓励项目式学习与跨学科实践。评价体系从单一考试转向过程性评估，引入多元智能评价工具，关注学生个性化成长。

读后感想：期待与挑战并存

作为一名初中英语教师，我对新课标充满期待：其核心素养导向呼应了全球化时代对人才的需求，文化比较与思辨能力培养有助于打破“哑巴英语”困境。课程与科技的深度融合（如虚拟现实语境实训）更是令人耳目一新。