在井冈山革命摇篮的半个月沉浸式学习与浙江大学的前沿教育理念碰撞中，我经历了从教育认知重构到教育情怀升华的双重蜕变。本次培训以“红绿蓝”三原色为经纬线——红色基因铸魂、绿色生态赋能、蓝色科技创变，构建起新时代教育者专业发展的立体坐标系。

一、红色教育：以精神海拔丈量教育使命

在嘉兴南湖红船旁重温入党誓词时，我触摸到中国共产党人“敢教日月换新天”的精神密码。这种精神投射到教育场域，启示我们：教育革新需要红船精神中的首创魄力。正如郑亚君校长在分享中强调的“用改革勇气打破路径依赖”，教育者当以“摆渡人”的姿态，在“双减”背景下的课程改革中探索新航道。苏德矿教授以三十载执教生涯诠释的“课堂即道场”，更让我深刻体悟：师德师风建设不仅是规范要求，更是教育者将理想信念具象化的终身修行。

二、绿色生态：从自然法则到育人哲学

安吉余村的生态蝶变给予我双重启示：教育生态的修复需要“两山理念”的智慧。在矿山废墟上崛起的研学基地，恰如费胜昌名师工作室“破立并举”的成长路径——打破传统教研的“资源枯竭式发展”，构建教师成长的“生态雨林”。观成实验学校的STEM课程与生态研学实践，印证了跨学科学习不是简单的知识拼盘，而是像生态系统般形成能量流动的“教育食物链”。这启发我们：工作室建设应打造“物种多样性”的教师群落，让新手教师、骨干教师、专家型教师在共生中实现能量转换。

三、蓝色科技：用数字基因重组教育DNA

浙江数字教育港展现的“教育大脑”，颠覆了传统教育治理的认知维度。黄立新教授演示的AI教研工坊，将教师从经验主义的“手工作坊”带入数据驱动的“智能车间”。当虚拟仿真实验室里学生用VR重建人眼模型时，我看到了数字技术对深度学习的神奇催化。这种变革倒逼我们重新定义名师工作室的功能：不仅要成为教学创新的孵化器，更要转型为教育数据的解码中心，培养教师的数据素养与算法思维。

四、文明解码：在历史长河中锚定教育坐标

良渚玉琮的“神徽”图腾与《千里江山图》的写意山水，在历代绘画大系典藏馆的数字光影中完成穿越时空的对话。这种文化基因的传承启示我们：教育创新不能丢失文明的“源代码”。吴丹青导师展示的“古诗文跨媒介重构”课例，示范了如何用现代技术激活传统文化基因。这要求教育者既要做前沿技术的弄潮儿，更要成为文明火种的传薪者，在人工智能时代守护教育的文化根脉。

本次培训犹如一场教育认知的“井冈山会师”，将红色精神、生态智慧、数字思维进行创造性融合。作为工作室骨干成员，我将以“红船精神”为舵，以“两山理念”为锚，以“数字基因”为帆，在教师专业发展的深水区破浪前行。期待将浙江的“教育新基建”经验与江西的革命老区教育实践相结合，在课程改革中打造具有跨省域辐射力的“教育井冈山根据地”。正如培训中反复强调的“教育是面向未来的社会实验”，我们这一代教育人，注定要在传承与变革的交汇处，书写属于这个时代的教育史诗。

图文：姜   贞

编辑：邓智萍

初审：王利亭

终审：金小玲