教育部金小玲名师工作室团队风采展
团队成员风采
个人简介
张华，女，中小学高级教师 ，江西省小学英语学科带头人、江西省首届名师培养对象、江西省基础教育研究课题指导、评审专家，抚州市名教师、抚州市小学英语名师工作室主持人、抚州市教研先进工作者，南丰县优秀专业技术人才、“十佳桔都名师”、南丰县优秀教师。从教二十余载，一直根植小学英语教学一线，潜心钻研，创笃学新，教学风格独特，教学技能精湛，教学成绩优异。2023年被聘为江西省基础教育优秀教学课例展示交流活动小学英语学科评委，2024年被聘为江西省“基础教育数字化课程资源研究”专项课题立项评审工作评委。注重积累教学经验，积极撰写教学论文，多次在《江西教育》等核心期刊发表论文。2018年6月B版论文《同课重构，提升教师现场学习力》在《江西教育》上发表，2019年6月B版论文《让教学细化更为精准》在《江西教育》上发表，2020年7-8月A版论文《给树一个春天的机会》在《江西教育》上发表。主持、参与多项省、市级课题研究，效果显著。2021年12月主持的省级课题《基于核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学的策略研究》和2024年7月参与的市级课题《基于“双减”政策下的小学英语作业设计策略研究》都已顺利结题。2024年8月主持的省级课题《基于“教-学-评”一体化的小学英语教学实践研究》和2024年12月参与的市级课题《核心素养视域下小学英语项目式作业设计策略实践研究》都已成功立项。躬身治教，率先垂范，多次承担县级以上专题讲座、执教示范课、评审评委及试卷命题等任务。指导青年教师和学生参加各级各类教学竞赛，多次获省、市级奖励。
快乐研修感悟
尊敬的名师工作室负责人金老师：
您好！
我叫张华，来自江西省抚州市南丰县桔都小学，中共党员，中小学高级教师。江西省小学英语学科带头人、江西省首届名师培养对象、江西省基础教育研究课题指导、评审专家，抚州市名教师、抚州市小学英语名师工作室主持人、抚州市教研先进工作者，南丰县优秀专业技术人才、“十佳桔都名师”、南丰县优秀教师。
非常荣幸加入教育部金小玲快乐英语名师工作室，这是我职业生涯中的一个重要转折点。作为一名小学英语教师，我一直怀揣着提升教学水平的梦想，渴望探索更有效的教学方法。教育部金小玲快乐英语名师工作室的成立，如同一盏明灯，为我照亮了前行的道路，提供了一个宝贵的学习和交流平台，让我充满了期待和激动。
一、个人专业成长方面
提升教学技能
工作室能提供丰富的教学资源和先进的教学理念，如金小玲老师凝练的快乐英语教学主张“Let’s learn English happily, crazily and successfully”。我们可以深入学习这些理念，并将其融入自己的课堂教学中，从而提升自己的教学技能，使自己的课堂更加生动、高效 。
通过参与工作室组织的各类教研活动，如线上会议的分享、课题研究等，与其他优秀教师交流互动，学习不同的教学方法和技巧，进而不断完善自己的教学素材库。
拓展教育视野
工作室成员来自不同地区，有着不同的教育背景和教学经验。在这样一个多元化的团队中，可以了解到各地的英语教育现状和发展趋势，拓宽自己的教育视野，避免固步自封。
工作室主持人金小玲老师更是有着丰富的英语教育教学经验，通过跟随金老师参与相关教育交流活动，了解国际前沿的英语教育理念和实践方法，为自己的教学注入新的活力。
二、教育资源贡献方面
共享优质资源
成员可以将自己在教学过程中积累的优质课件、教学设计、教学说课资源等共享出来，供其他成员学习和借鉴，从而促进整个团队教学资源的优化和提升 。
共同参与新教材资源开发工作，为英语教材资源的丰富和完善贡献力量，使更多的学生受益于优质的教材资源。
推广优秀成果
协助工作室推广已经取得的优秀教育成果，如金小玲老师主持完成的多个省基础教育课题、规划课题、教育信息技术课题研究成果。通过各种渠道将这些成果推广到更多的学校和教师中，提高教育成果的影响力和应用范围。
三、团队协作与教育影响力提升方面
构建积极团队氛围
成员们在工作室中相互交流、分享经验，形成一个积极向上的学习团队。大家在面对教学中的挑战时，能够团结协作，共同解决问题。这种团队氛围不仅有助于个人的成长，也能增强整个团队的凝聚力和战斗力。
不同层级的教师在工作室中相互合作、相互学习，形成一种互帮互助、共同进步的良好关系，打破教育资源分配不均和教学水平差异带来的隔阂。
扩大教育影响力
以工作室为平台，整合团队成员的力量，在英语教育领域发挥更大的影响力。通过工作室的示范和引领作用，带动更多的教师关注快乐英语教学理念，吸引更多的优秀教师加入到英语教育的创新和改革中来，提高整个英语教育行业的水平。
教诲如春风 师恩似海深
桃李满天下 春晖遍四方
让我们共同期待下一期的团队风采！
图文：张 华
编辑：钟芳玉
审核：金小玲
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