金小玲：我的初中英语愉快课堂教学的听说课整体模式是英语歌曲热身--头脑风暴复习，词组大比拼抢答--情景导入课堂--多维呈现新知（学生找单词，直观识单词）--多维互动练习（男女生比赛，前后排比赛，组与组之间的比赛，师生互动，生生互懂）--学生总结，歌曲，律动诗总结，导学案习题巩固。在我们的初中英语愉快课堂教学模式中课堂学是分课型的如听说课，复习课，阅读课，试卷讲评课，都有自己的特色。

甘小凡：我个人在实施初中英语愉快课堂教学的复习课模式-提问环节（艺术提问，抢答必答本单元词组词汇话题内容）。--复习归纳考点环节（张思中先生集中识词教学，目录词汇翻译，编撰英语会话，英语写作指导）。--当堂训练巩固环节（大小组之间答题比赛，学生提问互答）。--愉快教学课外提升环节（中考衔接，奥赛辅导）。--作业布置（单元检测准备）。

黄利荣：对于阅读课教学我的教学模式是：--复习旧知，话题讨论环节（阅读前，学生代表Duty report,课堂听写比赛，回答系列问题，小组话题讨论展示）。--阅读分析，提高技能环节（阅读中，学生听磁带阅读，带着问题默读，大组轮流齐读，找中心句，会猜词，懂文化背景，会段落分析会复述文章，开展疯狂朗读课文比赛，小组复述文章活动）。--读后复述课文，寻找新的问题。

林清文：愉快英语课堂教学的导入模式，可从以下方面构建：
我经常用直观导入，歌曲导入，情景导入等等。叶圣陶说过:教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。我们要机智的引导。相机而引，适时而导。
我经常利用多媒体模拟情境，呈现、练习并巩固课堂内容，。应用多媒体教学，可以增强教学的直观性，可以丰富课堂教学形式，突破教学重、难点，增大容量，调动学生多种感官，激发学生学习兴趣，真正提高教学效率。使用电教手段教学色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使外语教学形象化、具体化、情景化。外语情景的创设逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快与客观事物建立直接的连接，从而真正培养学生的交际能力。而且不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

编辑：钟芳玉

审核：金小玲