为了更好地落实初中英语新课程标准，解读七年级英语新教材，开发与新教材相匹配的凸显快乐英语教学主张的原创教学资源，更有效地助力教师教和学生学，创建新学期有趣、有味、有效的初中英语课堂，我们教育部金小玲名师工作室启动了七年级新教材英语学科相关资源的开发工作。金小玲名师工作室团队成员在主持人金小玲老师的带领下，迅速集结，成立了六个项目部，分别就思维导图、大单元教学设计、作业、课件、微课、微视频六大资源进行开发。
课件开发部团队在金小玲老师的引领下，何小力老师的帮助下，团队负责人刘志娟老师的细致分工下，层层压实责任，逐步落实工作。经过几轮线上会议研讨及微信群讨论，课件二组的组长徐文婷老师以《Unit 1 Period 1(1a-Pronunciation)》为例开发了课件的模板。她设计的课件模板以情境创建为立足点，通过动车图案串联起课堂的四大环节；以车站为切入点，通过乘务员布置学习任务；以站台名为落脚点，阐明工作室Learn English happily，crazily and successfully的理念，丰富了课堂活动的内涵。
设计意图
1. 封面标明教材版本、课题、课型、以及设计者信息。
2. 通过Big Question 导入单元学习目标。
3. 巧妙设疑引导学生关注书本插图。
4. 展示本单元的课时安排，让师生关注大单元教学内容之间联系。
5. 用中文直观地显示基于快乐英语学习活动观的课时三级目标，层层递进，导向明确。
6. 创设“Happy English”车站，引人入境。并在列车车身展现工作室快乐英语学习的理念图标。
7. 视频导入激发学习兴趣，引导学生注意到虽然各国语言不同，但是问候方式都是相似的，让他们初步建立跨文化意识。同时，通过设置问题顺利导入1a的学习内容。
8. 唤醒旧知，引导学生初步关注句子的功能。
9. 听前引导学生关注图片，听后引导学生判断人物名字。无形中渗透听力技巧，有助于提升学生的英语听力技能。
10.听后通过列式子的方式更加直观地向学生解释说明first name，last name以及full name之间的联系，同时还扩充了given name以及family name的概念。
11.听后的问题1是为了引导学生了解如何引入对话，问题2和3则是引导学生关注中英文名的差异。
12.选择跟读、齐读、选读等方式让学生熟悉对话内容，进一步将句型内化于心。
13.通过询问“听力对话中的两位外国学生的名字含有四个音标中的哪两个”这一问题，检测学生对音标的掌握情况，同时顺利衔接听力与语音内容。
14.播放听力，让学生圈出句子，并引导他们关注读音上的差异。
15.设计“正确朗读句子来帮助乘客购买车票”的随堂练习，及时检测学生对缩写读法的掌握情况，并适当拓展内容训练举一反三的能力，同时购票场景也能引出下一个环节。
16.创设“帮助新乘客找到座位”的情境，训练并检测学生根据所学音标知识正确朗读单词的能力。乘务员的独白框显示了所在的站台名--Learn Happily，结合有趣的快乐学音标活动，共同展现了工作室教师乐教、学生乐学的快乐学习理念。
17.应用实践环节总共设计了三个活动，第一个活动是引导学生思考并总结破冰对话的内容和顺序，为后续活动的开展奠定基础。
18.引导学生再次关注1a中的句子以及使用场景，并通过询问让学生适当补充相关句型。
19.创设到达第二站--Learn Crazily的情境，让学生训练句型与陌生人进行破冰对话。由于这是通往Happy English School的专列，乘客大部分是老师和学生，所以这个情境也符合真实课堂上的人员情况，学生能有代入感地进行交流。这个活动是教材1d的改编，用不同于教室的场景更能激起学生对话的兴趣，激发学生积极练口语。
20.迁移创新环节共两个活动，第一个活动是通过讨论引导学生关注礼貌用语，展示格言适当进行情感教育，再让学生尝试更礼貌地询问年龄、班级等信息。在这个过程中老师应多鼓励多引导，尽量让学生自己说出句型。此外，在提到问年龄时，教师有必要告知学生在西方国家询问女士年龄有所不妥这个文化差异。
21.本环节的第二个活动是再次创设到达第三站--Learn Successfully的情境，让学生以团队形式去结识更多的人，并且要记录信息以获取星星，如果用更礼貌的方式则可以获得更多星星。这也是课堂教学成果的展示，让学生学有所用，学有成果，体现爱学、会学、主动学的快乐英语学习理念。
22.自我评价是课堂中实现教学评一体化的重要手段，共有两张表格，用快乐英语学习理念图标的大小说明掌握程度，学生需根据表格内容及掌握情况进行自评。
23.设计三级分层作业，让不同学生都能找到符合自己能力的作业，让每位学生都有成功的体验。
设计理念
基于“学生为主体，老师快乐地教，学生快乐地学，快乐地出成果”的快乐英语学习理念，通过整合教材内容，优化教学方式，设计结构化、情境化、过程化的教学环节，创设具有关联性、实践性、层次性的课堂活动。课件的四大环节秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的英语学习活动观理念，同时也突出了学生自评环节的重要性，充分体现了践行教学评一体化的理念。
编者按
本节课作为正式篇第一单元的第一课时，在课件的设计上需要考虑许多因素，比如怎样引导学生关注课堂活动？怎样方便老师直接使用或者借鉴改编？怎样体现对学生思维品质的培养？怎样践行好快乐英语教学主张？
因此，在模板的设计细节上颇费心思，比如通过动车的图标突出学习理解、应用实践、迁移创新三个维度的活动，让学生先关注再认识最后到内化于心；通过站台命名让工作室的Learn English happily, crazily and successfully理念深入人心，同时每个站台的活动分别用快乐学语音、疯狂练口语、成功展实力一一对应；通过融合教材内容、调整顺序、创设情境、设疑导思等方式培养学生的思维品质等等。
希望我的模板能起到抛砖引玉的作用，期待在金小玲老师的指导下，我们的团队能开发出更多有趣、有味、有效的成果。
结束语
追梦的路上，虽然会有坎坷，有迷雾，但只要不蹉跎岁月，不迷失方向，努力与优秀的人为伍，始终在前行的路上，终会和美好不期而遇。
图文：徐文婷
编辑：周小清
审核：金小玲
0