一、东关学校教师信息技术应用能力提升“整校推进”培训实施规划。
《教师信息技术应用能力提升工程2.0行动计划》是《教育现代化2035》国家战略的重要组成部分，是实现教育现代化的基础。所谓教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。为更好的贯彻落实国家“2.0行动计划”，东关学校特制定《东关学校教师信息技术应用能力提升“整校推进”培训实施规划》：
（一）培训目标。
通过“能力提升工程2.0培训”，提升学校管理团队信息化领导力、培训团队信息化指导力和教师信息化教学能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，促进教育变革：①改善学习评价，②助力个性化培养，③赋能教学，④辅助教师教学，⑤改善教育管理，⑥优化教育供给。
（二）培训内容。
一是网络研修课程学习，二是校本研修课堂实践，三是应用考核成果提炼，四是成果固化推广传播。通过培训，积极推进“互联网+教育"发展，加快教育现代化和教育强国建设。
（三）培训安排。
1、7.6-9.17，校级管理员、校级坊主培训
2、9月-11月，网络研修课程学习。
2、9月-11月，校本研修课堂实践。①.开展校本研修活动，②制作能力点认证材料，③.融合创新成果产出激励。10月20日起，组织第二次项目推进活动，11月中旬组织专家入校指导。
3、11月21日-12月15日，应用考核成果提炼。一是开展校本应用测评，二是推选优秀学员。①.“一课多点”示范案例。②.校本应用考核成绩单、推优名单，校级管理员《整校推进总结》，完成《整校推进总结》。③.12月15日起第三次项目推进活动（线上）。12月30日，整校推进绩效考评（线下）。
4、2022年1月，成果固化推广传播。优秀资源汇聚，优秀经验推广，整校推进优秀案例，教师信息技术应用优秀课例。
（四）培训措施。
1.建强两支队伍（提效）。
校本应用的着力点，建强学校管理团队。①赋能: 制定发展规划、分解年度计划、确定研修主题、指导教师应用。②赋责:出台办法，校长负责，公示绩效，奖优惩劣。
2.抓好校本应用（生效）。
整体提升的关键点:一目标/三自主。
一个目标：就是提高教师信息化教学能力助力学校教学创新。
三自主：
①严格自主管理。明职责、建制度、重归责、讲实效。
②落实自主规划。规划务实、可行、能落实。立足本校环境、力戒形式主义，做到“三落实”:落实有限目标任务(可提升、可检测、可达成)，落实年度分解举措，落实绩效评价机制。
③有效自主研修。
建机制立足“整体提升”：一建“骨干引领、教师选学、团队互助、学校指导”共同体。做到“三有”、“三落实：学校指导有研修方案，教研组互助有专题研修计划，教师选学有任务清单。规划落实有方案，方案落实有计划，计划落实有清单。
3.加强平台建设（助效）。
校本应用的支撑点：优化资源平台建设，遴选一批课程资源，整合一批优秀案例，推荐一批国家慕课，研发一批培训资源。
4.抓实质量监测（见效）。校本应用审核有备案，校本研修有方案，学校信息化教学有规划，培训有总结。
（五）培训机制。
1、领导专班。成立以平校长任组长，熊校长任副组长，万家坤、万东旭、雷红玲、李林任组员的培训领导专班。
2、指导团队。成立以毛利为校级管理员、高语组工作坊主余儒、中语组工作坊主张娜、低语组工作坊主杨宝珠、高数组工作坊主张会君、中数组工作坊主林月、低数组工作坊主喻梦璇、英语学科工作坊主金盼、综合学科工作坊主梅陈洁、体育学科工作坊主朱海凤、美术学科工作坊主熊鹰、音乐学科工作坊主云霓的指导团队。
3、管理机制。制定一规两案：《教师信息技术应用能力提升“整校推进”培训工程实施规划》、《培训实施方案》、《测评实施方案》。力争做到教师全员参入，培训结果人人达标。
二、 我们的学科集体备课应该做点什么？
（一）面对“双减”落实好教学环节。
近日，教育部召开新闻发布会强调，落实学校承担的“双减”工作任务，必须严格落实教育教学工作纪律。提出4点新规：
①严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班。
②严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
③严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求学生自批自改作业。
④严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
我们一线教师该如何与时俱进应对这些挑战呢？建议老师们可以从以下8个问题着手：
1、 研究学情与教材，提高备课实效。
减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。
研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。减轻作业负担，学生就可以在“自然起点”参与课堂学习与探究，教师就可以准确判断学生“在哪里”实现因材施教。学科核心素养是学科育人的重要目标，分析研读教材，就是要对准学科核心素养这个靶心，确定“把学生引到哪里”，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。
2、组织深度学习，培育核心素养。
“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。
当学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为“真参与”，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得上的学科素养。学生课堂上实实在在用1分钟获得的发展与提升，是课后10分钟的补习也达不到的效果。
因此，我们一线教师要思考如何用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。
3、充分利用课堂主阵地，提高作业质量。
作为生命体的儿童，天然拥有语言、思维、探究、创造等学习需求。著名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”教育的职责在于以生为本，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。
在此过程中，教师不是知识的搬运工，而是课程的建设者；教学不是仅仅传授知识，而是师生间借助积极有效的对话为平台，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的过程。
作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，教师在备课时须统筹安排每节课的作业量，将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。
4、研究作业管理效能，提升课后作业的“质”。
教师要研读课标，准确把握学科性质，积极开发利用课程资源，创造性使用教材，将作业设计作为课题来研究。
例如重视预习作业，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，积极尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等。
5、设计菜单作业，强化反馈功能。
教师不仅要从作业总量上做到“科学合理”，也要从作业形式上做到“丰富多样”。教学实践中，教师可以根据班级学情，通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。
6、对学生多元评价，激发学习热情。
老师需要对“多元评价”的内容、维度、标准有更深入的了解，为学生制定科学的评价方案，用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。
7、进行教育教学创新，提高课堂实效。
随着学生在校内时间的增多，教师只有用创新的教学手段，才能实现学校教育的多样性，提升学校教育的质量，让学生愿意待在学校，且学习效率有所提升。
老师可以从小处着手，比如改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具、新颖创意的教育方式（微课、STEM）提高授课质量和学习兴趣；课堂上除了一对多的讲解，还可以组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”；课后作业除了双基练习，还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展，让每个孩子都喜欢。
8、加强与家长沟通，促进家校共育。
如果说老师的教学能力是家长信任老师的前提，那么优秀的“共情”体验和有针对性的讲授能力，则是获得家长信任的重要条件。
我们每次集体备课，在备课组长主持下，挑选一个问题讨论，拿出一个实施方案，中青年教师和有兴趣的老教师们动动笔，成果就出来了。
（二）扎实参加能力提升培训，提升信息技术应用能力。
能力提升工程2.0行动计划分4个大的模块：一是网络研修课程学习，二是校本研修课堂实践，三是应用考核成果提炼，四成果固化推广传播。其中信息化前沿热点理论学习（40分），掌握用活技术创新课堂课程（60分）。能力点设置4个能力维度：学情分析,教学设计, 学法指导, 学业评价。每个维度又设置3种环境：多媒体教学环境, 混合学习环境, 智慧学习环境。学校将逐步拟订《培训实施方案》和《测评方案》。扎实按要求参与培训，一定有收获。
（三）积极参与课题研究，展示教师教学魅力。(略)
三、 充分发挥教学资源平台和校本NAS服务器的作用。
（一）充分应用教学资源平台（学乐云AIclass）
现场演示文本下载
流程：创建备课文件夹——右击AIclass图标——扫码进入——选择内容备课——点击新建课件——打开资源库，选择共享——点击文档选择教案——点击图标右上角三点选择下载——把下载的文件存储在创建的文件夹——修改完善，然后转存到NS服务器相应的文件夹中。
(二) 学会应用校本NAS服务器。NAS服务器应用教程：
1、点开桌面上的计算机或任意一个文件夹，在地址栏输入：\\dgxxnas并回车。
2、出现登录提示框后，输入用户名名：“teacher”，密码：“Teac1234”。（均不包含引号），并勾选“记住我的登录凭。
3、其中的“东关学校公共资料”中的内容大家可以随便访问，且公用共享中的内容可以写入和删除。
说明：以上访问仅限校内设备访问。
（三）分享一个免费收集文本资源的小技巧。QQ免费提取文本。（现场演示）
1、把纸质文档转变为电子文档。
流程：拍照一张文本图片发到QQ群——在电脑上建一个文件夹——在QQ群里找到文本图片——右击图片，点击提取图中文字——点击复制图标——打开WORD文本粘贴——调整修改完善成文。
2、搜索到一个付费文档如何转变为电子文档。
在浏览器上搜索到一个付费文档——打开QQ群，选中一个网友——点击剪刀图标——在付费文档上剪切图片，图片出现在QQ编辑窗口）——右击图片，点击提取图中文字——点击复制图标——打开WORD文本粘贴——调整修改完善成文。
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