培养创新思维  提高科幻画创作能力

成都市泡桐树小学天府校区   陈冠夫            

 [引言]:

科技兴国、科技富民为我国当前国家发展的重中之重，“科学技术是第一生产力”是邓小平同志坚持和发展马克思主义,对马克思主义科学技术论和生产力论作出的新概括。中国要强盛,人民要富裕,都要依靠科技的力量。然而科技力量的教育培养是持续性和连贯性的，所以，科技要从娃娃抓起，从小培养学科学、爱科学的兴趣。1979年11月，中国科协、教育部等在北京举办“首届全国青少年科技作品展览”。邓小平同志为该活动题词：“青少年是祖国的未来，科学的希望！”，这就是全国青少年科技创新大赛的前身。大赛的活动内容包括竞赛系列和展示系列两个方面。经过20 多年的不断发展和完善，大赛积累了丰富的经验，做出了特色，做出了品牌，在广大青少年和社会各界中产生了广泛而深远的影响，每年有近1500万名青少年参加不同层次的科技创新活动。目前，“全国青少年科技创新大赛”已经成为我国国内面向在校中小学生开展的规模最大、层次最高的青少年科技教育活动。

全国青少年科技创新大赛的宗旨是：培养青少年的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。

科幻画是创新大赛的重要组成部分，以普及面广、方便、便于培养创新思维而深受广大中小学生的喜爱。在当今世界,特别是未来世界,对于少年儿童来说,既是陌生的,同时又是新奇的,在他们眼中,在他们的思维中都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。科学幻想绘画活动,已是当今世界各国少年儿童在学习科学知识的同时,插上科学想象的翅膀,对活跃孩子身心,激发创作灵感,培养创新思维,尝试手脑并用,以及倡导科技与艺术的融合交流具有非常重要的作用.

[关键词]：青少年科技创新  科幻画  创作与辅导

[内容提要]：

一、    什么是科幻？

二、    科幻画的特征

三、    科幻画作品创作的三大基本要素：
 1、科幻画的科学性

2、 少儿科幻画作品的创意性

3、少儿科幻画作品的艺术性

四、    科幻画怎么画？少儿科普美术作品怎么

进行创作？

五、科幻画的表现内容例举

六、科幻画的评判标准

[正  论]：

我一直参加此项工作，通过参加一系列的科普美术活动（主要包括全国青少年科技创新大赛科幻项目），从自己的角度阐述了一些观点与想法。

一、 什么是科幻？
     科幻简单的解释是，以科学为基础的幻想。科幻艺术包括科幻小说、科幻电影与电视影集、科幻漫画、科幻卡通与动画、科幻诗，以及新兴的科幻类电脑游戏。
     科幻的定义众说纷云，莫衷一是，尺度差异极大。以真实或想象的科学理论的发现为基础。其中最广义的一种，认为只要故事中含有超现实因素，便可算作科幻作品。正统科幻迷所持的标准则较严格，主张至少要包含一个科幻因素──科学与幻想缺一不可。倘若没有任何科学根据，则只能归为奇幻、魔幻或超现实作品；反之幻想若是付之阙如，那就只是一个科学写实故事。俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科学离不开幻想，艺术离不开真实"，或许正是科幻艺术的最佳写照。科幻中的科学并没有任何局限，天文、物理、生物、化学、机械、电子都可以提供很好的题材。除了自然科学之外，社会科学同样能作为科幻的素材。根据科幻的严格定义，不难导出如下定理：

科幻基本构思必须符合两个条件：

(1)     现在绝不可能；

(2)     未来一定要有可能。

因为若是现在已有可能，则见不到幻想的成分；而假如未来亦无可能，那就代表该构思已抵触了既有的科学。

二、科幻画的特征
1、什么是科幻画 
     少儿科幻画是科学幻想的内容，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。少儿科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。
2、科幻画有别于儿童画 
    我们通常讲的儿童画，往往是以年龄为界的，凡是未成年的孩子画，统称儿童画。儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画。其中也不乏孩子们的大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画，他的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。 
    科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。“今天的幻想，将会成为明天的现实。”至于实现这个幻想，需要多少天，多少年，也许会很长，也许会很短……
3、科幻画有别于科普宣传画 
   “科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画比较写实，科幻画则要求写意。科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。

三、科幻画作品创作的三大基本要素：
1、科幻画的科学性

科学幻想必须具备一定的科学合理性，必须以现有的科学成果为基础。这要求我们充分认识科学的本质。科学幻想必须具有符合一定内在逻辑。
在科幻画的基本要求中，首先是作品的科学性，少儿科幻画也不例外。它包括了两个方面的含义。第一，真实性，科普美术作品的内容无论是构思或创意都必须有一定的真实性，科幻画的生命在于真实，绝不能弄虚作假，无中生有。这里的真实性，实质就是唯物性，既同法轮功之类的伪科学划清界限，从这层意义上讲，科幻画的科学性应当是真实、可行的，这说明科幻画的幻想与假定应当基于科学的幻想和假定，同时幻想的假定与境界也必须体现出科学性，这样创作出来的美术作品才能使观摩者通过科学的形象和意境来揣摩未来的科技世界；第二，准确性，这里所提到的准确性既包括科普美术作品内容的准确性，也包括一系列科学原理运用的准确性，在科幻画的创作过程中因为要涉及许多许多方面科学幻想的内容，如何引导孩子们更准确的描绘对象的科学原理是少儿科幻画作品创作的难点之一。例如辅导学生创作的科幻画《高空闪电收集器》，作者在创作过程中翻阅了相关的科技书籍，在运用能量转换定律的基础上，大胆预测未来的人类如何通过科技手段发明科技产品，将雷雨天中的闪电能量收集起来，使得时常危急人类，造成物质和生命损伤的闪电变成造福于人的资源。综上所述，对于未来的预测和科学幻想，是少儿科幻画的重要题材，而这种作品的基本依据应建立在准确的真实的科学基础上，伪科学的和不科学的幻想会使人误入歧途，历史上永动机的设想便是明例。
     2、科幻画的创意性（幻想性）
     科幻画作为科普美术的一项重要形式，其实质就是在一定正确原理的基础上大胆的预测和发展新的科学内容，其本身就是一种创意的过程，那么如何正确的指导青少年选择作品的创意内容呢？我认为：第一，要指导学生确立一个正确的创作意图。每一个写文章的人，都要自觉不自觉的回答问题：“我为什么要写这篇文章”？这就是作者的初步创意，因此作为指导教师必须首先树立这么一种观念：科幻画是由孩子们自己创作的，是为了让孩子们通过自己的创意来建立科学的世界观和方法论，即追求科学的真知，反之则会陷入伪科学的泥渊，一幅作品《瓶栽人》，作品由于在创作上背离了科学原理，违背了基本的伦理道德，受到了全国评审委员会的一致批评；第二，要指导学生选定恰当的题材和主题。作为科幻画它首先应表现人类尚未实现包括近期正在努力实现的一些科学创造和科技发明，应具有新颖性；其次应具有一种针对性，对于现实生活中无法解决的一些问题，通过孩子们正确的创意加以解决，这是科幻画创作的关键，例如，在新的世纪，环境保护急需引起社会的重视，今天的青少年长大后都要面临许许多多更严重、更能威胁到人类的环境问题，选取这方面的题材自然会增加作品的创意空间，在今年的创新大赛中，获奖作品基本上集中在环保题材上就是一个明例，一个同学设计的《太空垃圾收集器》，则把人们对环境保护的原理引向了最深的、最远的层次。当然在题材的选择过程中还应进一步挖掘孩子们的童趣，并通过孩子们丰富的创意性的联想举一反三，触类旁通，出现创造性的效果。《太空垃圾收集站》据说原思路是教师所定，但小作者能主动发挥自己热爱航天及其相关科技产品的特点，通过丰富的遐想于与大胆的创意设计出了这艘结构清晰、功能明确的太空清洁船。

3、少儿科幻画作品的艺术性
    少儿科普美术作品是运用艺术的形式来表现科学技术的内容，它包含着科普美术作品应是运用造型艺术来表现科技作品，并运用色彩、明暗、线条、构图等技巧，通过美术手法（包括绘画、雕塑）来表现科学技术的形象，科幻画也一样……，没有艺术性的作品就谈不上是科普美术作品，充其量只能算作科技图纸。前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”科普美术的艺术性就是要求我们运用艺术创作的规律去表现科学技术的美，去体现人类从事科技活动的美，这就是科学与艺术的有机结合。艺术性强的科普美术作品能给青少年以美的熏陶，美的感受，并进一步体现了科学技术的内在的美。

四、怎样教孩子画好科幻画 
    1、教师应收集并掌握相关的科学信息，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。

也可以给一些提示：如，因为地球上人太多，就在海底造房子，画张《海底家园》吧。再如把图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。 
    2、在技巧上适当指导。

如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。 
    我经常观看孩子科幻画，从作品中我发现了一个让人担心的问题，孩子们的科幻空间太窄了，甚至有些走偏：大部分孩子分不清什么是幻想、什么是科幻，他们眼中的科学世界只有“上天”或“入海”，不是到宇宙去种菜就是到海底去建房，而人类最主要的活动——生活几乎被孩子们忘却了，生活中的身边小事好像很难引发他们的科学幻想。之所以出现这种情况，我认为与我们教育的失误有关，我们似乎从来不会告诉孩子科学最重要的一点是“服务于人”，也不会告诉孩子们什么是市场意识。参加创新大赛的孩子的作品全部都是可以让我们的生活更轻松的实用品创新。
    孩子的幻想是最不受约束的，他们的想法甚至会带给科学家灵感，因此国外常有科学家专门去欣赏孩子们的科幻比赛。我们的教育一定要让孩子们知道，科学研究的对象并不是只有太空，也不是只有研究太空的人才是科学家，那些关注普通人的生活，并用科技改变我们生活的人也是科学家。因此我们要教会孩子们什么是市场意识和市场需求，只有了解了生活的需求，孩子们才会有更丰富的科幻空间。
    教孩子们画科幻画。我一般先告诉学生什么是科幻画，怎样创作科幻画，指导学生如何构图、上色，如何表现……我把重点放在科幻画的技能技巧的指导。当我让学生创作科幻画时，我发现好多学生抓耳饶腮地想不出内容。我想，由于小学高年段的学生生理和心理发展，他们的想象力没有低年级的同学那么丰富吧。当学生的创作作业放到我的眼前的时候，我看到的作业虽然表现形式各不相同，但表现题材却差不多，要么太空遨游，要么海底探险，无非就是上天入海的内容。

要画好科幻画，其中并不难。平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，多参加科学讲座和科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。另外，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动一动脑，动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用绘画的手法把它表现出来。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合，就是好作品。

3、在科幻画创作的同时，作为指导教师首先应注意以下几点：

第一，作品创作的构思一定要恰当。适用于科幻创作的内容很多，创作的技法又各异，因此无论什么样的创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平，符合他们的已掌握的科技程度，这样才能激发他们的创作欲望，当然要求的程度可略高一些，以发掘他们的创造才能；

第二，要相信青少年的创造力。指导教师在布置创作要求时，一定要方向明确，同时又不墨守陈规，鼓励他们为达到既定的画面效果，多方面、大胆地去设想，去创造，对于初稿设计的作品要根据实际情况作出中肯的分析，对于那些构思大胆，独辟蹊径的佳作更应当予以充分的肯定；

第三，要用童心来看待青少年的科幻画创作。对于创作初期孩子们即兴完成的初稿作品，要求指导教师从青少年自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品，因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解，对于那些极小的成功和点滴的创意都应予肯定和进一步的启发。

五、  科幻画的表现内容例举

（一）、历届获奖科幻作品。（图片）

1、不要画太空类。除非出新。

2、海洋类

3、地下类

4、最新科技发明。电视、电影。

5、人造物、器官移植。

6、生活中不方便的，可以先改进。神奇防雨鞋，会走路的书包。

7、隆技术。人造人：比如，《弗兰肯斯坦》中，被拼凑起来的丑陋巨人在一次电击后获得生命，同时也成为生化

8、人工冬眠。

9、整形与美容整形。

细胞修复法。求助于医学家认为人的先天遗传潜力如果完全释放出来，每个人都是健康而美丽的。几乎所有畸形都来自于后天影响。而他可以通过刺激内分泌的方法，激活这些先天潜力，使人“找回自己的脸面”。
   10、器官移植。掌握了高超的器官移植手术。

车祸坠岸，奄奄一息。隐居的科学家给他移植了大量动物器官，不仅保住性命，而且使他拥有了许多动物的行为习惯。

11、其它医学题材。科幻作者金涛的作品《月光岛》，其中便出现了从蚂蟥中提取的“生命复原素”。梅生在导师孟凡凯的领导下研制成这种药剂，又用它挽救了人的生命。

12、太空蔬菜：通过基因技术，改造的蔬菜。它实现了七十年代末还堪称奇迹的梦想——反季节载培。
   13、太空开采陨石矿

14、石油输油管道，柴油树。

15、科学家们正在设计巨型电磁炮，向太空发射不载人的飞行器。他们认为，这种长达数公里的电磁炮虽然制造起来很复杂，但是使用起来远比运载火箭方式要经济。
    16、天气控制的描写。当未来市要举行第八届全市运动会时，经各单位协商同意，将运动会期间的天气控制为市区晴天，郊区下雨，沿海晒盐场一带又是晴天，保证晒盐工作正常进行。

17、冬眠

18、海洋食物和经济作物。尼摩船长和他的部下厌弃陆地，甚至不食用陆上的食品，这样，大海就成为获取食物的主要来源。
    19、人造食品

六、科幻画的评判标准 
评奖标准可概括为两个性：艺术性、科学性 
评奖标准可概括为两个好：内容好、形式好
    以上是我近年来从事少儿科普美术创作工作以及参加全国青少年科技创新大赛科幻画赛后逐步积累的一些经验和感受，不足之处望专家及同行指正。深信通过大家的努力，孩子们的创新思维会得到进一步的拓展，在不久的未来会诞生大批大批的科学家，我们的国家也越来越动力澎湃！