图块的翻转与旋转
——装扮我们的家
吉林省长春市双阳区第二实验小学 朱瑞晶
教材分析：
本课为长春版小学《信息技术基础》教材三年级下学期第十课《变、变、变》中的内容。根据教材内容和小学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了二次开发，围绕“装扮我们的家”这一主题，突出设计了《图块的翻转与旋转》的教学内容，增强学生对图像变化的感知能力。
教学对象分析：
通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学三年级的学生，年龄小、爱问好动、想像力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。
教学目标：
1.知识目标：教学生掌握电脑画图程序中翻转、旋转的菜单的使用，掌握改变图形方向的操作技巧。
2.技能目标：注重培养学生对图像方向变化的感知能力。
3.情感目标：鼓励学生敢于想象、大胆创新，提高学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得成功的体验。
教学重点：学会用翻转和旋转的方法变化图形方向。
教学难点：结合学习和生活实际，利用翻转和旋转的方法进行有目的地变化图形方向。
教学策略：任务驱动、自主学习与协作学习相结合。
教学过程：
一、创设情境，明确任务
1.播放动画，创设情境，引导学生仔细观察，发现问题。
同学们，老师听说咱们班同学最喜欢看动画片了，今天老师就给大家带来了两位你们非常熟悉的动画朋友，想不想看看他们是谁？请同学们往前看， 他们是——（出示图片：父子俩）
这一对深受同学们喜爱的父子俩今天又给我们带来一段怎样的故事呢。请同学们继续看大屏（放影象 师配乐解说）
大头儿子和小头爸爸一家买了一幢新房子，现在他们正在收拾东西准备搬家呢。瞧，他们劳动得多辛苦啊！休息片刻，还是先去布置咱们新家吧，现在他们正愉快的走在通往新家的路上。咦，他们怎么突然停住不走了呢，谁能说说他们看到了什么？
2.学生提出问题，教师根据问题导入新课。
（出示反字：保护环境 共建和谐家园）
师：你真是细心观察的好孩子，同学们，你们发现了吗？让我们一起把宣传牌翻转过来，好吗？
这节课，就让我们一起来研究这个问题（出示课题），在学习图块的翻转和旋转的同时，帮助大头儿子一家装扮漂亮的新家。
二、启发引导 自主探索
（一）、学习新知 尝试练习
学习水平翻转
1.教师出示教具，结合演示，引导学生理解水平翻转和垂直翻转。
那么，我们该怎样把它翻转过来呢，请同学们往前看，老师这有一块宣传牌（玻璃板）我该怎样做呢？（教师演示：上下翻、左右翻）看来，翻转有两种情况，像这样上下翻转，我们叫垂直翻转（生随师说），像这样左右翻转，我们叫水平翻转（生随师说）。
师纸板演示：现在，老师这里还有一块宣传牌，怎样把这上面的字正过来呢？
生说，师做：水平翻转没有成功
师生小结：为什么写着同样内容的两块宣传牌，翻转后，我们看到的效果是不同呢？（两种同时出现）（生答）对，因为它们一个是透明的，一个是不透明的。也就是说，实现翻转的前提条件应该是——透明。
同学们，老师告诉大家，在电脑上可以快速做出这样翻转的效果，你们想学会这种本领吗？
2 .教师演示水平翻转图块的方法
请同学们看屏幕，（师边讲解边操作）
打开图片后，首先用矩形“选定”工具选中图形（图块）；接着到菜单栏中单击“图像”选项，打开“图像”下拉菜单；然后单击“翻转/旋转”命令，在弹出的“翻转和旋转”对话框中选择水平翻转；最后单击“确定”按钮。
看，我们成功的对宣传牌进行了翻转。
大家看清楚了吗？看明白了？
3.学生小结翻转方法，教师板书
师：谁能说一说老师分哪几步将图片进行水平翻转的？
学生汇报：师板书：选中→图像→翻转→确定
4.学生打开训练素材中的“宣传牌”图片，自由尝试练习
大家听清了吗？想不想自己试一试，请同学们打开“D：/***”素材夹中的“宣传牌”图片，做一做
5.教师点评
〈注意：使用选定工具选择图形时要选取完整，可以两种选取方式〉
已经把宣传牌翻转过来的同学，往前看，（宣传牌）翻转后和大屏（显示的）一样吗？
师：同学们，让我们大声齐读宣传牌上的文字（生：齐读）
老师相信咱们班的每一位同学都会成为保护环境的好孩子。
（二）提出问题 自主探索
过渡：（组织纪律）同学们，现在我们已经来到园丁花园7号，他们的新家就在这里了，你找到7号了？
生发现问题：楼牌反了（师：这小区的物业管理员好马虎啊）
学习垂直翻转
1.学生通过观察情景图，发现问题，讨论调整楼牌号的方法
同学们，你能运用刚才我们学习的水平翻转图块的方法，把楼牌翻转过来吗？
2.学生打开“楼牌号”图片，实践操作，练习垂直翻转图块的方法
① 请大家打开“D：/楼牌号”图片，自己动手试一试
② 汇报做法，展示点评：〈 不选图 〉
3.教师小结，强化方法
师小结：图块的翻转有两种情况，水平翻转不能解决的，我们就要考虑垂直翻转。那么，当我们要翻转图块时，该怎样选折翻转方式呢？（生）要先辨别方向，只有选准方向，才能对图形进行有目的的翻转。
学习按一定角度旋转
1.学生通过观察情景图，提出问题，讨论扶正油漆桶的方法
场景过渡：同学们，就在咱们翻转图片的时候，小头爸爸父子俩又遇到了难题，原来他们在粉刷房间时，把油漆桶弄倒了。同学们，你能用刚才我们学习的方法把它扶正吗？
2.讨论尝试：生打开“油漆桶”图片，尝试着按一定角度旋转油漆桶
为了方便大家操作，现在老师把这个油漆桶搬到画图板上，请大家选择你认为合适的方法试一试（播放：粉刷匠）
3.学生汇报演示：谁愿意把你的方法展示给大家
生汇报：1）能不能用翻转的方法解决这个问题；2）你的方法是什么
4.师生小结方法，完成板书：
板书：选择→图像→旋转→确定
小结：
5 .体验练习：学生自由练习，体验图块按一定角度旋转后的方向变化
同学们，请大家往前看，这是刚才被我们扶正的油漆桶（播放图片：油漆桶正），在这种情况下，如果把它分别按90度、180度、270度进行旋转，油漆桶的方向会有什么变化呢？为了方便操作，老师为你们提供了三个正放的油漆桶，请同学们自由尝试练习。
师旋转生判断：（组织教学）看老师旋转图片，根据你刚才的体验，说说老师将图片旋转了多少度？
6.问题讨论：
A、旋转90度、180度、270度之间的关系：
B、可不可以说90与270之间是水平翻转？（师：画图板演示证明：翻转后图案和方向都发生变化；旋转后只是方向变化，图案不变小）
C、旋转与翻转间的区别：
7.出示儿歌：巩固翻转和旋转的方法
为了更好的记住这种方法，老师在课前还编了一首儿歌，你们想听吗？
同学们往前看（出示儿歌）请大家齐读。同学们以后也可以用编儿歌的方法来帮助我们记忆。
（三）自由练习 巩固新知
过渡：同学们，儿歌帮助我们记住了翻转和旋转图片的方法，而我们帮助这对父子俩解决了这一路上遇到的难题，现在，让我们跟随大头儿子到客厅看一看吧。
1.出示情景图，引导学生打开“走进客厅”图片，自由练习
① 你能根据自己的判断，选择合理的方式帮助大头一家整理客厅吗？
② 生：打开“走进客厅”，尝试练习
2.引导学生帮助大头儿子重新拼合“墙壁挂画”
过渡：整理好了客厅，让我们再来到大头儿子的房间看看。
①看，这就是大头儿子的房间，多么漂亮、多么温馨的房间啊，却有一块墙壁没刷颜色，原来，大头儿子想在这里挂一张画，可是他不小心把画弄坏了。（）这就是被他弄坏的画，让我们帮助大头把这些图块重新拼合起来，好吗？
②生：打开“墙壁挂画”，尝试练习
师：（ ）这是原图的照片，可以供大家参考。（播放音乐）
3.教师随机点评
随机展示作品、交流、点评（半成品-完成办法；成品-展示）
三、拓展练习 自由创作
过渡：大头儿子看到大家帮他拼好的挂图，可高兴了。为了表示他对大家的感谢，还送给咱们一份礼物呢。你想知道他送的是什么吗？
（ 出示：规则图形）这份礼物就藏在这些图形中，这可是个宝贝呢。我们可以用这些图形拼成各种各样的宝贝。不信，你看，这是——火箭，这可是明天就要升天的神七；人，看，这个人像不像你；狗，这是一只宠物狗，好贵的品种呢；车，这辆车的本事可大了，能帮我们把学校门前的路修好。
这份礼物中还藏着什么呢？等待大家去发现和创造。
1.学生打开“自由创作”图片，自由创作（播放音乐）
2.展示交流，师生点评
四、总结强化 升华主题
引导学生总结学习活动中的收获与体会，通过师生总结，升华情感。
师：同学们，从你们的作品中，老师有了很大收获，通过这节课的学习，你们又有哪些收获呢？
结束语：
同学们，通过这节课的学习，我们在帮助大头儿子和小头爸爸解决难题的同时，学会了翻转和旋转图片的方法，老师告诉大家：图片的编辑方法还有很多，只要你能运用今天所学的知识大胆的尝试，不断去探索，就能创造出更多更精彩的作品。
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