《普通高中英语课程标准（2017年版）》实施建议中“学业水平考试与高考命题建议”写作部分的考试形式明确指出：写作部分主要考查学生的写作能力，其中包括写作的流利性，准确性和得体性。主要考试形式可以包括以下四种：故事续写；看图写报告；命题作文；概要写作。其中，故事续写和概要写作已经成为新课改省份采用的写作题型。

  2019年11月23—24日，王雯老师带领工作室成员参加了“新课标背景下云南中小学英语教师学习力提升之语篇写作教学研讨会”。王雯老师被邀请做主题为“英语写作教学设计与实践”的教学分享，同时担任公开课点评嘉宾，进行现场评课。工作室成员苑海涛老师承担概要写作示范课。

  23号上午8:00，写作研讨会在钟英中学校长李晓桔老师的纯英文致辞中拉开了序幕，李老师鼓励大家要不断的学习，紧跟新课改的步伐，李老师还和老师们分享了一些英语教学中的生动例子，智慧而又幽默，引起了在场老师们拍手称赞。

  研讨从浙江的汤杰礼老师的“新高考作文读后续写与概要写作教学策略”主题讲座正式开始。汤老师从浙江省英语新高考改革的介绍入手，从定义，评分原则，理论依据，训练策略，训练的思维导图，训练建议等几方面进行读后续写和概要写作的介绍，经过一早上的培训，老师们都纷纷表示对两种新的写作题型有了一定的了解。

  经过中午短暂的休息，当天下午，来自汤杰礼名师工作室的成员庞子凌老师和来自盘龙区吴春华名师工作室的杨黎霞老师进行同课异构—读后续写示范课A Vacation with My Mother。两位老师引导同学从获取文章信息入手，关注时空线，故事线，情感性，运用G-N策略（given information and new information），构建写作支架，之后再对学生的续写作品进行展示分享。

  王雯老师对几堂课进行了现场评课，王老师指出老师们从故事的要素和情节等方面入手，用关键词，问题导向的方法引导学生获取文章大意，从而对人物和性格有一定的了解，这对后来的续写做了铺垫，同时我们在续写的过程中也应该注意文章的高潮和结局，引导学生进行合理而又新颖的创作。

  来自汤杰礼名师工作室的成员许聪聪老师和来自昆明市第十中学吴春华名师工作室的段玉莹老师进行同课异构—概要写作示范课The “Greener Grass”Syndrome。在向学生解释概要写作的内涵之后，老师们引导学生逐步进行写作，首先确定体裁，明确主题；然后划分结构，归纳大意；之后划主题句与关键信息；接着初写文章大纲；最后修正概要文段。过程中引导学生运用“4C+NO”原则（complete,concise,correct,coherent,nocopy,objective），最后进行了学生产出的展示。

  24日早上，来自王敏工作室的成员张春旺老师给大家带来了思维导图融合写作课—PEP Grade 5 Unit1 What’s he like，张老师用竞赛的形式，鼓励学生多说多回答，并且从词到句再到篇，最后引导学生进行了人物描述的写作。来自西山区王文芳名师工作室的李卓倩老师给大家带来了写作课：Creative persuasive writing: E-mail of advice on how to cook Chinese dishes。李老师以邮件视频的形式引入，调动了学生的兴趣，之后再小组合作完成了一年写作，并且用学生作品引导学生讨论归纳如何写出一篇高分的文章。

  王文芳老师对两堂课进行了现场点评。王老师指出，张老师的课把小学课堂的写作落到了实处，让学生真的有所收获，而李老师的课更是引导孩子用英语讲好家乡故事，用英语介绍自己的家乡。

  24日下午，王雯老师和大家进行了专题分享——英语写作教学设计与实践。王老师从why learn to write入手解释了“Being able to write is a vital skill for speakers”，紧接着抛出How people write的问题引起大家思考，Writers should think about :1.the purpose of their writing; 2.the audience they are writing for; 3.the content structure of the piece。王老师指出，在开始动笔写作的之前，我们可以进行individual work; group work; online work; guided-work，为写作搭好脚手架，而其他读者的反应可以帮助作者来修订（reflection—revision—comment—suggestion），再从spelling challenge; puctuation challenge; handwriting challenge; neatness challenge等几方面进行编辑，最终获得终稿。之后王老师以昨天的公开课为例，给大家讲解怎么样来进行写作前的引导和输入。然后王老师和大家分享了Contents of Lesson Interpretation:1.Guiding ideology; 2.Analysis of the teaching material; 3.Analysis of the learning situation; 4.Teaching aims and demands; 5.Teaching key and difficult points; 6.Teaching procedures and ways; 7.Blackboard designs; 8.Teaching effect and reflection.之后王老师从每一个点给大家进行一一解释和讲解。王老师还给大家分享了一份写作教学的设计，引导大家怎么样把刚刚学到的理论应用到实际的教学设计中，讲座的最后，王老师和大家分享了一句话“YOU ARE WHAT YOU WRITE”，鼓励大家多多进行写作课的探索与实践。

紧接着，来自昆明市第十二中学的王雯工作室成员苑海涛老师给大家带来概要写作示范课—Chinese Culture Fueling International Fashion Trends.苑老师从照片进行导入，通过学生对照片的描述，引出本节课将要读的文章的话题。因为学生是第一次尝试新高考写作题型，所以苑老师从“What is summary? Basic requirement? How to write a summary?”入手，让学生对概要写作有一定的了解。之后，苑老师一步步引导学生写作，并且通过举例子教会学生how to rewrite the key points with proper words，在搭好写作脚手架之后，放手让学生进行写作，之后并让学生展示自己的作品，同时邀请其他组成员进行评价，帮助同学润色他们的作品。最后苑老师用评分表引导学生对自己在这节课的学习情况进行评价。

  来自云大附中星耀学校的陈晓玲老师给我们带来的是互联网双师课堂与《21世纪学生英文报》创新融合写作教学研讨课。这是一堂别开生面的双师课堂，由外教和陈老师配合完成，内容选自21世纪报的一篇文章，外教老师为学生创造情景，在介绍背景知识的同时，鼓励学生多说多思考，而陈老师不仅要充当外教和学生之间的纽带，更是在外教课结束之后，继续引导学生读文章，为之后的说和写做足够的输入，而最后引导学生思考“生活需要必要的仪式感”。

  来自滇池中学的杨文洁老师带病坚持参加教学研讨，她给我们带来的是创新写作课堂Grade 9 Unit 5 Section B 3b—Self-Check (writing)。杨老师从国庆节的阅兵开始引入，引出中国传统的民间艺术形式（茶叶，风筝，孔明灯，剪纸），并且用句型be made of/by/in进行反复操练，最后引导学生用be made of/by/in对鲜花饼进行介绍，并且进行现场写作和评价。

  课后王雯老师谈到评价一堂课我们可以看学生是否学会，而苑海涛老师的课堂使得学生不仅有语言输出，而且输出的效果非常好，在输出的过程中学生还进行了相互的纠错，能对自己和同伴的作文进行一个评价，这就达到了课堂良好的授课效果。陈晓玲老师的课融合了外教在课堂上聚焦的听说训练，以及自己聚焦的读写训练，可谓融听说读写于一节课，并且都围绕“仪式”进行语言的输入和输出，但是因为内容比较多，可能时间有点紧，王老师建议老师们在平时的日常教学中可以一个单元来进行一个话题的尝试。杨文洁老师能让学生用英语讲述中国故事，讲述云南地方特色，这也是在日常生活中真正需要和外国人交流的体现，初中同学可能思维的深度还达不到比较高水平，但是通过写作来表达自己家乡的背景文化，用英语来进行交际，这是非常不错的。

  最后王文芳老师对大家这两天参加的学习进行了总结，两天课堂中的所有上课老师在教学过程中都运用了评价环节，而且处理得很好。同时每一位展示的老师的课都非常创新，以读促写。每位老师为了让学生最后可以输出都提供了一定的输入，但是需要多少输入才能让学生的输出达到完美的预期状态，这还是有待进一步思考的问题。王老师谈到大家放弃周末两天的休息，甚至从文山、丽江等地赶来相聚一堂进行教学研讨，但在未来的一天，大家一定会感谢现在努力付出的自己；王老师鼓励大家在新课标背景下不断进行新的尝试，不断提升自己的文化素养。

  本期学员：官渡区第二中学 姜琼

  官渡区第二中学二级教师，毕业于西南大学，从教三年来，多次承担组内公开课，并在校级青年教师课赛，官渡区微课制作比赛，电子白板课比赛以及“一师一优课，一课一名师”等活动中多次取得优秀成绩，多次指导学生在全国中学生英语知识能力竞赛和“外研社杯”全国中小学英语大赛以及ACT青少年英语实力交流大赛中获奖，曾参与官渡区期末考试试题命制，原创命制试题投稿《英语双语报》并发表，并且参与昆明教育科学“十三五”规划课题中的市级重点课题以及市级课题，在昆明市高考学科命题能力竞赛中获得一等奖，现为王雯名师工作室学员。

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