（2019-11-1 吕凤祥）

北京的秋天是最美的季节，不管是香山的漫山红叶，还是八达岭上的层林尽染，以及和煦的阳光、沁人心肺的园林、碧水、蓝天、白色云朵儿……到处满眼的五彩斑斓与天地间交相辉映。

秋天之美在于：她是成熟的、理智的、和合的。

2019年10月26日-30日，北京中教市培教育研究院、全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会主办的《全国名师工作室教学风格与教学特色展示现场会》在北京举行。参加会议的有全国各名师工作室主持人及其成员、一线教师、校长、教学主任、教研员、教研机构主管主任及各地参会代表。他们秉承共融、共研、共享的理念，为落实立德树人根本任务，相互学习、相互交流而来。本次会议既是对各地课堂教学发展成果的交流、切磋、学习、借鉴，同时也是构建基于深度学习的名师新课堂课例研修专场。

27日上午，开幕式由北京中教市培教育研究院常务副院长臧富仁主持。研究院常务副院长、清华大学教授魏续臻教授致开幕词，魏续臻教授讲到，本次大会是在庆祝中华人民共和国建国70周年之后，我们教育人的责任重大、使命担当；我们研究院自成立以来，不忘初心，助力推动名师工作室创新发展，聚焦教师队伍发展；研究院举办的学术交流活动是一个好的平台，“融汇各方智慧，博采众家精华，共享创新成果”；本次现场会，主要聚焦课程，聚焦课堂教学，聚焦教学创造，更有名师示范，专家讲座、咨询与指导；是一次基于深度学习的名师新课堂交流大会。

北京中教市培教育研究院常务副院长吕凤祥出席了开幕式

本次现场会，有两大板块：第一专家引领，聚焦课堂改革和深度学习，第二是名师课堂与特色交流展示。

第一板块

来自北京教科院基教研中心主任贾美华，以《教学设计的理论与实践》为题，讲述了教学设计的指向——核心素养，她认为，学生的行为变化，是评价课堂教学效能的关键点，要从培养学生的思考、提问题、倾听、合作、分享等课堂行为方面入手。学生高阶思维如何培养，她认为，教学设计一定要细化、要研究，复杂的问题一定要通过合作解决问题。他以大量的课例，印证了她的观点。

北京师范大学副教授、教育部基础教育课程教材发展中心项目专家赵葳，以《走向核心素养的深度学习》为题，她说，未来社会是人脑与人工智能的融合，我们正处在新素养、新学生、新课程的新时代，是一个走向让教学融及学生心灵的深度学习时代，今天的教学一定要变革，今天的教学如果像昨天，我们就会剥夺儿童的明天。变革要从目前存在的问题开始，我们不能只停留在碎片化知识的重复训练上，每天只有让学生刷题，说明我们的教学缺乏多样性与弹性，教学材料单薄，导致学生学习成本高、效果不佳，学生学习动力不足，更重要的是，教师只强调说：以后按我的方法做题，一定不会丢分，长此以往，学生只知道刷题

——考好学校——找好工作……人生的理想信念，没有引导学生深度思考，肯定不是好的教学。赵教授说，对于什么是“深度学习”？我们项目组有一个形象的定义：要学习“名庖”，应学习什么？“深度学习”应包括“技”和“道”两个方面，学生的智商培育，是好奇心＋激情的结果，CQ＋PQ＝IQ，其中，CQ是好奇心，好奇心是一种情感，需要适宜的体验活动来保持，PQ是激情，激情需要情境，而问题就是最好的情境。塑造人的工作是需要动一番脑筋的。

北京中教市培教育研究院常务副院长、正高级教师芦苇以《走向深度学习的课堂教学》为题，抨击了种种异化的课堂，他主张，每个学生都能够在课堂上得到有效的发展，课堂要能够关照学生的认知，学生真正成为课堂的主人，能够释放学生的潜能，课堂要能够完成知识的建构与内化，课堂教学方式的一个重要选项是有效合作，课堂有质疑发生并生成为教学核心价值。他从深度学习的定义出发，例举了大量的教学案例，阐述了深度学习的理论与实践意义。

第二板块。

从28——29日，满满两天的名师展示课，是学员的期盼。

名师课堂教学展示场地设在北京润丰学校、国家行政学院附属学校，这两所学校，办学时间并不长，校园新，且布局很有深意，近些年在北京很有名气，学校中青年教师居多，都喜欢学习，看得出，她们都是很有活力的学校。

名师的魅力，在于他们对教育教学的独到的见解，我们理解为是他们的教育思想、教学特色。名师总是巧妙、艺术地呈现课堂教学，给我们以豁然开朗的感觉。名师不能批量生产，

教育教学没有特色，教学效果一般，很难成为名师，没有勤奋的思考与实践，只是照抄照搬别人的经验，很难成为名师。

本次现场展示的名师课堂共涉及义务教育阶段语文、数学、英语三科，有来自省市的特级教师、符永平、蒋守成、郭昶、李淑民、崔艳波以及全国学科名师施延霞、肖蓓东、宋少骅、程翔、孙琪斌、周华、主维山、吉春亚等进行了示范引领展示，同时各级单位选派的31位名师代表以各自独特课堂风格、特色进行了汇报展示。

各位名师不但展示了自己的课堂的“绝招”“技巧”“艺术”之外，还凸显了他们在课堂设计与教学过程中如何落实立德树人的功夫，各位名师还与学员就课堂教学如何落实核心素养问题，进行了交流、互动探讨。不少学员说，名师的课听了真过瘾，这次学习真的“值了”，过去很多困惑的问题，现在明白了很多。有的区县科研机构当场与名师约讲座、开课。

闭幕式由北京中教市培教育研究院常务副院长魏续臻主持，他说，本次现场会即将结束，对课堂深度学习学习问题，要进一步学习，加强实践，一要目的目标明确，二要高效吸收知识，三要辩证思维重构，四要追问探究寻根，五要反思概括总结，六要实践升华成果。总之要科学施教，深度引导。

研究院常务副院长吕凤祥对本次展示现场会做了简短的总结，他说，本次展示活动学员代表性广泛；会议的举办，正值我们中华人民共和国建国70周年活动盛况余温还在，重温党的教育方针，深感新时代的历史使命与时代责任更加重大；参加展示会的是语数英三科，此三科是义务教育的基础科目，因此，在座的我们责任更加重大，我们课堂教学变革深化是否到位，直接影响各地域义务教育变革的深化；大会反复出现的三个核心概念：一是立德树人，这是党赋予我们教育工作者的根本任务，是方向，我们必须牢记，积极落实，要坚定不移地坚持社会主义施教方向。二是核心素养，这是构建全面育人体系的基础框架，是立德树人的具体措施，需要我们的研究与实践。三是深度学习，深度学习是从人工智能发展演绎过来的概念，它提醒我们：人工智能、5G时代的来临，它会极大地影响社会的深刻变革；传统的教学中的一些积弊就是过度强化计算与记忆，计算和记忆是人类认知的基础，但也是最低层次的认知，人类认知的最高境界是智慧，中间还有感知、认知、创造三个层次，人的左脑负责计算与记忆，只停留在计算和记忆方面，人工智能即将超越人脑，教学如不做出及时变革，不远的将来，教师会处于极为尴尬的局面，所以，开发右脑是我们教学变革的必然选择之一，所以，深度学习需要我们尽快认识、研究、实践。以上三个核心概念，也是目前教育改革的时代标记，是课堂教学方式、方法的变革的基本路径。

闭幕式上，还举行了颁证、颁奖仪式。