理科类课程的德育内容与方法

             ----以数学学科为例

 指导教师：东营市教育局 尹燕花

   理科课程的德育目标以数学、科学教学为载体，重点体现在以下三个方面：第一,尊重事实，包括基于实证的思想方法、严谨求实的科学态度、客观公正的处事原则；第二，和谐发展，即从可持续发展的角度认识人与社会、自然环境的关系，形成和发展科学发展观；第三，实践创新，包括勇于实践、探索发现、追求真理、主动创新。

   数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力与数学品质的基础学科。在教学中，实施德育可通过习题演算、讨论交流、合作探究、社会实践等活动进行。本文主要针对理科教学中如何将德育范畴的思维严谨、理性精神、数学审美和爱国主义落实在教学中的问题进行研讨，借助数学教学案例予以说明。

一、思维严谨。

   数学是一门严谨的学科，它对逻辑推理能力的培养起着独特的作用，经过严格的训练，可以使人清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。例如高中数学中空间与图形的学习 ，从“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标 ”、“图形与证明 ”四个方面展开学习 ，空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养 ，但逻辑推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。将思维严谨贯穿于数学教学中,可采用如下方式进行：

1 、精心设计，激发兴趣。

   实践活动可以消除学生对数学的畏惧感，能把抽象变为直观，能给学生深刻的印象和感受。在教学过程中，教师要充分利用实践活动，注意对学生非智力因素的开发，用具有趣味性、启发性、思考性和知识性的活动，叩开学生思维的大门 。

2 、培养能力，循序渐进。

   学生解决问题能力的培养有赖于数学逻辑推理在课堂中深化和提高，培养解决问题能力是贯穿数学教学的一个重要方面。在日常教学中，一方面要激发学生的学习兴趣，另一方面，要循序渐进的引领学生走进推理之门。因此，教学中不失时机地结合教学内容 ,注重不同能力的培养，开发学生的智力。  

二、理性精神

  数学是一种创造性活动，人们孜孜追求的动力是为了解决因社会需要而直接提出的问题。商业和金融事务、航海、历法的计算、桥梁、水坝、教堂和宫殿的建造、作战武器和工事的设计，等等，数学能对这些问题给出最完满的解决。通过运用数学知识解决问题的过程，帮助学生逐步积累数学活动经验，培养学生应用能力和创新意识；加强数学建模等核心素养的培养，有利于学生养成用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析实际问题，用数学的语言表达实际问题的能力。通过揭示数学知识产生、发展及应用的过程，培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考、严谨求实的理性精神。

三、数学审美

   数学审美化教学，是指在数学教学中按照美的规律，引导学生在和谐的氛围中，投身于愉悦的，自主的，创造的学习活动之中，使整个教学活动成为教学内容的内在逻辑美与教学外在形式美和谐一致，静态和动态统一的有机整体，从而使师生都充分获得身心愉悦和美感体验，实现心灵自由，个性张扬，和谐发展的一种教学方法。通过数学知识的学习、数学能力的应用，引导学生体会数学课程中蕴含的丰富的正反、虚实、上下、对立、对称、构造等美学元素，学会感悟、创造、表达数学所独具的数学美，使数学学科成为学生追求真善美、创造美好生活的教育资源。教师在教学中可通过精心设计的例题和练习，让学生在解题中体验数学学习的乐趣、体验成功的喜悦、体验数学美。例如，

从1，2，3，…，30这前30自然数中，每次取出不同的三个数，使这三个数的和是3的倍数的取法有多少种？ 

此类问题的难度主要在于符合条件的取法数值较大，难以一一列举，故往往不知从何入手求解。通过分析，可得到如下数表： 

   这就使得前30项不重不漏，且变得有序、对称，呈现规律等美的特征。其思维过程并不是在无意识状态下进行的，而是在数学美的诱导下形成的，这样分析就十分容易了。 

    用数学美的思想指导解题，不仅可提高学生的解题能力，也能提高学生的创造性思维能力和审美能力。数学教师应深入挖掘、精心提炼教材中美的因素，充分利用这些素材培养学生用数学美的思想指导解题，使学生从灵活巧妙的解题技巧中感受和发现教学之美，优化自己的解题方法，表现和创造数学美。

四、爱国主义

   在数学教学过程中，可以渗透爱国主义教育。 例如：宣讲我国数学家的贡献，对学生进行爱国主义教育。我国的一些伟大的数学成就就是一部弘扬爱国主义精神，催人奋进的好教材，对激发学生的民族自尊心和自豪感是大有裨益的。每学期开学初，教师要抓住第一堂数学课的机会，集中讲几个数学家的事迹和贡献。生动、具体、真实地介绍我国古今数学成就，为学生学习数学营造良好的氛围。也可以开设关于某个数学家的专门讲座，让学生在收集该数学家的生平事迹和重要贡献，例如数学家华罗庚，虽然只有初中毕业，但是他深钻细研，成为当代国内外闻名的伟大数学家，他发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值。

   在数学的认识和实践的进程中，无数数学家为了探索真理，以科学务实的精神百折不挠、奋力拼搏，做出了重大的贡献，留下了许多可歌可泣的故事。在教学中教师要以数学家的事迹和成果激发学生的学习热情，树立崇高理想，增强学生的民族自信心、自豪感和爱国主义热忱。 