言，心声也；书，心画也。写作的语言会映照出作者的全部文化修养，欲抵临语言之美，必先要累积自己的文化修养。例如，不同的作家会使用不同的语言形容昆明的美；杨朔有“一脚踏进昆明，心都醉了”的惊喜；汪曾祺有“昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情”的陶醉；林徽因有“昆明永远那么美，不论是晴天还是雨天”的感叹；所有的佳篇美文，让人读来都是那么亲切，甚至是那么新鲜而美好！怀揣着对教育事业的热爱，对工作室的认同和归属，官渡区第五届教育人才培养基地王雯高中英语名师工作室的全体成员受西山区王文芳高中英语名师工作室的邀请，来到了充满浓厚的书香气息和文化底蕴的昆一中西山学校，一同观摩优秀高三教师的写作公开课。

  昆一中西山学校坚持面向社会开展优秀教师公开课，展示学校风采、促进课堂教学、加强家校合作、增进同行交流。本次写作公开课由昆一中西山学校的王文芳老师和李文江老师开展师徒同课异构，分别教授了英语高考书面表达body部分的写作和首尾部分的写作。西山区高中英语名师工作室的主持人王文芳老师和她工作室的学员李文江老师的授课相得益彰，构成了一套完整的写作教学指导，在距离高考仅有23天的时间，给学生们带来了冲刺阶段的复习备考良方。公开课结束后，李文江老师和王文芳老师分别对自己的教学设计进行了解说；昆明市第一中学的曾汉琼老师和官渡区第一中学的王雯老师分别对两堂优质课进行了点评。

  第一节公开课~上课时间：14:30—15:10，上课教师：李文江老师，教学内容：高考英语书面表达。李老师在教学中幽默自信，善于与学生交流，深受学生的喜爱。上课过程环环紧扣，学生参与度高，本节课中，李老师主要教授如何写好书面表达的首尾段，首先展示了一些学生的省统测学生的作文答卷，并给出了评分标准。之后提出What makes a good piece of writing? 1.beautiful handwriting; 2.Sparkle words, phrases; 3. Precise, logical and authentic. 李老师说，在首段写作中，主要信息应该包括以下几点(1)self—introduction/greeting; (2)background information; (3)the purpose of your writing.在尾段应该包括两个方面（1）呼应主题；（2）期待回复。李老师的课堂设计层层递进，由字、词、句的输入，到最后篇章的输出，符合学生认知的规律，各位老师也在这堂课中受益匪浅，并进行了反思。

  第二节公开课~上课时间：15:25—16:05，上课教师：王文芳老师，教学内容：高考英语书面表达。王老师亲和自然，语音语调优美，教态自然，师生互动频繁，教学效果显著，帮助即将高考的学生分析作文中存在的问题，并提出有效解决方案。王老师认为，要想在作文当中取得较好的成绩，首先应该规范自己的书写，其次，合理篇章结构，提出3+8+2结构；最后，避免出现单词拼写错误和语法错误。王老师指出，在作文当中应该做到“六个有”（定语从句，名词性从句，强调句型，倒装句型，非谓语动词，高级短语和其他固定句型），王老师还提出了写好书面表达的body部分半开放或开放性的内容要点：（1）内容要点是否齐全（Heading. Body. Ending）（2）内容要点是否主次分明，重点突出；（3）内容拓展是否丰富；（4）内容拓展是否合理，有意义。通过这堂课的学习，学生对高考作文的考点，构思方法更加了然于心，胸有成竹。

  在观摩老师们还对两堂精彩的写作课意犹未尽时，时间已经悄然流逝，李文江老师和王文芳老师分别对自己的教学设计进行了解说。两位老师对英语高考的书面表达都做了细致的研究，认真梳理了学生从高一入学至高三毕业所写过的英语作文的体裁和话题，连英语高考答题卡书面表达部分的行数都了然于心。李文江老师抓住各类英语书面表达的典型开头和结尾给学生进行有针对性的训练，能够在临近高考的有限时间内帮助考生有效提分，体现了年轻教师的教育智慧。王文芳老师还风趣地归纳了“致李华的一封信”：在高考进入倒计时的最后23天，我数着这三年来帮助你写的邮件和信，才发现我竟然这么能干，帮你解决了这么多问题；帮你写感谢信、道歉信、祝贺信，帮你发通知，帮你写邀请函......王老师的精心备课给学生们在高考前带来了不小的成就感和即将结束帮助李华写信的轻松感。

  在最后一个环节中，曾汉琼老师和王雯老师对此次课赛进行了细致的点评。来自昆明市第一中学本部的曾汉琼老师首先肯定了两堂公开课的课堂效果：（1）在课堂中运用了齐读，大面积不重复提问等方式，提高了课堂参与度；（2）教学设计环环紧扣，重难点突出；（3）教学过程符合认知规律（吸纳—消化—产出）。其次曾汉琼老师提出了几个耐人寻味的问题供在座的教师们思考：（1）如何有效地进行课堂提问。恰到好处的课堂提问能更好地引导课堂进程，大而空的问题要尽量避免提问，好的问题其实是教学流程的线索。（2）突出教学重难点，课堂提问要基于教学的重难点来设置。（3）课堂设计要突出思维品质，教会学生如何构思写作，如何优化句子，如何进行取舍。（4）强调板书的重要性，借助多媒体的同时，教师也要注重板书的美观和准确，教师的板书可以起到牵动学生思维的作用。（5）书面表达的教学是潜移默化和长期积累的过程，从高一开始就应该引导学生品味课文语篇中的遣词造句，而非到了考前临时抱佛脚。（6）教师要让自己的课堂精致，语言教学应该给人一种美的享受，努力成为学生喜爱的、尊敬的好老师。

  王雯老师在发言中首先感谢了王文芳老师的邀请和曾汉琼老师的培养，并为她们献上表示感谢和祝福的花束。王雯老师说曾老师不仅是王老师高中三年的班主任，同时也是英语老师；回顾过往，是曾老师教会了自己如何学习、如何做人、如何做事，如何上好每堂课；如果没有曾老师，也许自己就不会走上教师这一神圣的岗位；教师队伍应该不忘初心，薪火相传，这番话一度令在座的各位老师动容。对于两堂公开课，王老师也进行了一些总结：（1）从字、词、句，短语、段落、篇章的练习其实也是一种思维能力的锻炼；（2）在词汇的教授方面，从普通词到高级词，可以采用游戏的方式，让学生自己辨别哪些单词是普通词汇，那些词是高级词汇，先把词汇写对，再把词汇写好，进而加以积累和运用，进而提升自己的写作水平；（3）在讲授信件类型可以进行分类，然后有的放矢地介绍相应的词汇和用法，使之逻辑性和整体性。最后王老师站在历年高考作文的高度，例如：17年和18年全国卷书面表达考查的话题是关于体育，这体现了“体育强国”，“体育外交”，“立德树人”等的学科核心素养，让学生学会思考，形成正确的世界观和方法论，这些都体现在教学的方方面面。

  感谢王文芳老师给我们提供的宝贵观摩机会，通过观摩研讨，我们知道，语言是思想精神，是情感气质，是本体，是人自身。思想内容与语言是血与肉，分别不开的。语言不是外部的东西，它是和思想内容不可剥离的。语言浸透了内容，浸透了作者的思想。世界上没有没有思想的语言，也没有没有语言的思想。富丽的语言背后是思想的丰赡，思想的贫瘠往往是造成语言枯涩的内因。能够写出优秀英语作文的学生，平时一定注重英语文化学识的积累和跨文化交际思想生成。正如曾汉琼老师所指明的方向那样，我们将带领学生在发现美丽英语语言、运用美丽英语语言的道路上不断探索前进。

  本期学员：云师大附属世纪金源学校 寸利勤

  寸利勤，云南师范大学附属世纪金源学校高中英语教师，2017年毕业于江西科技师范大学英语专业并获得英语专业八级证书。热爱教育事业，为人和善，教学风格幽默风趣，励志成为一名优秀的人民教师。教育格言:一切为了学生，为了学生的一切！

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