本期学员：官渡区第六中学 杨文娟

  2018年5月17日，也正是在许多工作室学员和王雯老师的母校——云南师范大学即将迎来80周年华诞之际，北京外国语大学的张连仲教授，徐浩副教授和全国著名的北京四中特级教师李俊和老师到师大田家炳教育书院进行专题研讨，主题为：新课标背景下的外语教学与中高考改革。官渡区第五届人才培养基地之王雯高中英语名师工作室的成员们怎能错失良机呢？学员们各自安排处理好学校事务，从各个方向奔赴研讨会场地，与教授们进行了零距离接触。

  云南师范大学的前身可追溯到1938年（戊寅年）的国立西南联合大学师范学院；1984年更名为云南师范大学，秉承“刚毅坚卓”的校训，学校涌现出一批批有名的专家学者。“刚毅”一语最早的完整诠释见于《札记·儒行》：“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也，其居处不淫，其饮食不溽，其过失可微辨而不可面数也。其刚毅有如此者”。至于“坚卓”一语，源于成语“艰苦卓绝”，不是用于形容环境条件的“艰苦”，而是指人的精神修养的一种境界。今日莅临云南师范大学进行指导的三位老师都是外语教育界的重量级人物，有人评价他们的讲座是一次思想上的饕餮盛宴，有人评价他们又有高度又务实贴切，也有人评价他们是指路明灯……最值得庆幸的是，我们也有机会遇上他们！

  一. 打好基础发展素养——英语教育改革的实践视角

  主讲：张连仲，北京外国语大学教授，全国基础外语研究培训中心常务副理事长，北京外国语大学“国培项目”首席专家，教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员，教育部教师教育资源专家委员会成员，教育部国培项目审定专家、专家库审定专家，《英语学习》杂志编委会主任，名誉主编。

  （一）落实立德树人的根本任务

  开讲时，张教授以我国原外交部长李肇星，中国第一位少数民族女大使傅莹和中国女将军姚云竹的事例说明学习英语的目的：为国家、为民族培养人才。培养什么人才？培养可交流的人才，培养具有祖国情怀和国际视野的人才。教育的宗旨和归宿是“人的全面发展”。“推动人的全面发展”，是建设新时代中国特色社会主义的需要，也是人民对教育的美好需要。在人的全面发展诸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，“才者，德之资；德者，才之帅”。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色，在外语教学中落实立德树人、促进人的全面发展方面，我们还存在许多不平衡、不充分问题。例如，当前重智轻德、重分数轻育人的现象还比较普遍，教师育人意识和能力有待加强等，这些问题直接影响着立德树人的效果。

  （二）新课标背景下的外语教学与中高考改革对几个相关问题的再认识

  1．认识测试改革的追求与启示

  2．认识教材的时代感和信息时代的资源化教学对外语教育形态的深刻影响

  3．认识英语教学改革的关键词：语言、语义、话题、文本、意义建构、与文本互动、思维与表达。

  （三）科学设计“四层”考查内容

  “四层”指的是“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查内容，着力解决“考什么”的问题。新时代对人才培养提出了新的要求，高考只有主动迎接这些变化和挑战，才能更好地适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。高考考查内容的确定既要依据基础教育人才培养目标，明确高中各学科课程标准中关于知识、能力、学科素养及核心价值方面的具体要求，又要依据国家人才培养和高校人才选拔要求，明确各级各类高校各专业选拔人才的共性需求。

  （四）思维能力培养

  培养和发展学生的思维品质，不但是使学生初步掌握运用英语进行思维的能力，而且是在英语学习过程中，通过引导学生观察语言现象、比较语言结构形式、归纳语言规则、分析语篇结构等各种途径，使学生掌握观察、归纳、比较、分析、建构、创新、辨识、批判等方面的思维能力，使他们增强逻辑性思维、批判性思维和创造性思维，提高思维品质。

  总而言之，张连仲教授用幽默诙谐的语言、惟妙惟肖的动作给学员们上了一堂既有听说、做，又有玩、唱、演的精彩课程，用他独特的魅力吸引了在场的每一位参会者，掌声和笑声此起彼伏，足以证明大家的专注与佩服。

  二. 核心素养视角下的英语教学

  主讲：徐浩，北京外国语大学副教授，中国外语教育研究中心专职研究员，研究二语言习得、心理语言学、外语教师研究等方向，担任中国教育学会外语教学专业委员会常务理事等。

  青年才俊，的确有与众不同的方法与角度。徐教授开展的“核心素养视角下的英语教学”讲座主要以小学教材为主，借助两个情景对话和一个绘本案例分析了英语课程的演变、准确解析了“素养”、诠释了“学科核心素养”、揭示了交际功能和学习功能的关系、语言与思维、语言与文化、语言与学习能力的关系问题，并针对教师们在教学中经常出现的问题提供了解决问题的途径及方法。徐教授说：“学习是学生与文本的互动，不是与教师的互动；课堂内外提出的问题并不一定要得到回答，而是要思考；教师一定要千方百计解决学生的认知的问题。”

  徐教授以生动幽默的语言，结合大量详实的案列为老师们讲解了英语教学中阅读教学和写作教学的理念与方法。徐博士分析了阅读教学与阅读活动教学的不同，建议在教学中应该重视学生的动机和兴趣，同时也对如何实施读写结合教学提出建议。在三个案例分析之后，徐教授总结道：课程的演变分以下三个方面：1.知识体系+技能训练；2.话题+功能；3.素养与人的发展。在分享完素养和学科核心素养后，徐教授还着重强调了教师在各方面的示范作用，引起了老师们的广泛认同和共鸣。

  三. 双改背景下的中学英语教学

  主讲：李俊和，全国著名特级教师，原北京四中英语教研组组长，著名英语测试专家，高考研究专家。李老师从事高中英语教学三十多年，不仅有丰富的中学英语教学经验，还曾多次担任中央电视台教育频道、中国教育电视台、北京电视台和数字电视高考备考节目主讲人。在全国各地为中学教师做过近百场关于英语教学方法的讲座。

  如约来到四季如春的昆明，李老师难掩激动的心情，传授给了老师们许多宝贵的技巧和经验。整个讲座持续两个多小时，老师们一刻不停歇地认真记录，唯恐错过任何一个技巧。李老师通过解读课标，又结合新高考提出了很多具有针对性、实践性和系统性的教学方法，让老师们牢记20个字：教学有法，教无定法，贵在得法，以学定法，我有我法。

  针对即将到来的高考和中考，李老师提出了具有理论和实际意义的教学方法，这些技巧和方法如及时雨一般降临到老师们面前。现在的高考对阅读特别重视，高考重点考查能力，而对高考成败起决定作用的能力就是阅读的能力。阅读在高考中的分数占比很高，像完形填空、听力、短文改错、短文填空等题型都是需要通过阅读来完成的。阅读如果不过关，考试很难考好，尤其是高考中的第三、第四篇短文，难度更大。学生应该避免英语阅读中的不良习惯，如：点读（眼幅过窄）、回读、出声音读和有伴随动作的指读。针对各种问题，我们需要掌握七项小技术：1.长难句分析，2.学会猜词，3.注意后置定语，4.替代语，5.动词形式变化所反映的意义变化，6.固定短语和搭配，7.口语中的使用词。李老师提出要扩大学生的阅读量，如果想过高考的阅读关，没有阅读量是行不通的，“阅读量+词汇量=高考前途无量!”

  讲台上的李老师用风趣幽默的语言，以及他语言背后的智慧把学员们深深吸引住了，两个多小时的讲座使学员们深切领悟到教书匠与教育家的区别，使学员们坚定了以后的教育道路——身在小课堂，胸怀大教育。作为一名教师，我们所要关注的不应仅仅是这节课上了什么，还要知道这节课在整个学科中的地位；不但要关注学生目前的考分，还要关注学生的长远发展；不但要关注成绩好的学生，还要关注成绩差的学生；不但要关注学生的英语，还要关注学生的其他学科；不但要关注学生的成绩，更要关注学生的身心发展。教师除了关注学生，掌握教学技术与绝活，还需要发展自己的兴趣爱好，做一个爱工作，爱生活的好老师。

  本次学习活动中主讲的三位专家将理论讲授与互动研讨相结合、将理论指导与教学实践相结合，让工作室的学员们感受到了“理论下行指导实践，教学升华贴近课标”的魅力，大家纷纷表示受益颇多，更新了自己的英语教育教学观念，对自己今后的教学实践很有启发。

  杨文娟老师简介：

  官渡区第六中学高中英语一级教师，英语专业八级，从教八年，官渡区第十二届英语学科带头人。曾三次荣获官渡区“优秀教师”及“优秀共产党员”称号。曾在校级、区级和市级教学竞赛中多次荣获一等奖；撰写论文获省级一等奖，并在教育论坛发表；曾承担校级课题研究，被评为校级一类课题。曾指导学生参加全国中学生英语能力测试，荣获全国优秀指导教师奖。现为高中英语王雯名师工作室成员。

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