臧伟强 李敏

 九年一贯制学校是指小学与初中施行一体化教育的学校。九年一贯制学校的学生要在同一种教育环境中生活九年。由于学生成长年龄跨度大，学校的德育目标和方法存在着明显差异，如何选择设计恰当合理的教育管理方式，切实解决中小学德育目标衔接问题，保障义务教育各阶段育人的主体功效，是一贯制学校急于解决的问题。“团队活动一体化”模式的探索与实践，旨在解决这个问题。

合校之初，我校的德育工作是小学部和中学部分开进行的，小学阶段德育活动的开展主要依托少先队，初中阶段主要依托共青团。教育效果不明显。由此，学校制定“团队活动一体化”策略，希望通过这样一种方式，推进我校德育工作的进一步发展。

所谓“团队活动一体化”就是将义务教育阶段的少先队活动和共青团活动进行有机结合，将德育活动进行整体构思和设计，构成一体化的教育管理新格局。“团队活动一体化”开展之初，我们是从如下几方面去进行探索和实践的：

一、 确立德育总目标，并制定分阶段实施的具体目标

围绕着学校“培养具有民族情结、国际视野、发展能力、阳光心态、阳光行为的阳光大气的学子”的学生发展总目标，根据不同年龄学生的特点，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，循序渐进的确立了年级德育目标。要求一、二年级学生“写好字，说好话，有礼貌，守秩序”；要求三、四年级学生“学自理，守纪律，讲文明，懂是非”；要求五、六年级“学自立，善学习，会交际，求创新”；要求七年级学生“守规范，会感恩，懂尊重，能适应”；要求八年级学生“有纪律，负责任，懂关爱，会沟通”；要求九年级学生“有自信，会拼搏，有理想，能超越”。各年级在一贯性的目标要求下，有针对性的开展活动，使得德育教育效果得到延续。

二、以团队活动为依托，开展一体化主题活动

主题教育活动是实施“德育教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据学生年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在九年义务教育中，系统、完整地接受“一体化”教育。

利用每月的重大节日和纪念日，采用绘画比赛、演讲比赛、歌咏比赛、文艺演出、专家讲座等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、热爱传统文化、学习榜样方面的教育。例如：3月：在学雷锋活动月期间开展“感恩”主题活动：感恩家人、感恩社会、感恩自然。小学部主要开展感恩家人方面活动，中学部主要开展感恩社会与自然活动；4月：清明节期间开展“绘彩蛋”“讲习俗”等民俗活动和社会实践活动。小学部重点在动手操作感知节日习俗，中学部主要是理性认知；5月：“有爱大声说出来”母亲节活动、“奋斗的青春最美丽”主题团日活动。在团日活动中也会邀请小学部一些优秀的少先队代表一同参加，感受共青团员的光荣感和使命感；6月：小学部“艺体达人秀”、中学部“班级文化展演”从不同的角度展示自我，共庆六一；7月：小学部“我是初中生了”结业典礼、中学部“骊歌意浓、母校情深”毕业典礼。小学部的结业典礼偏重于对新的初中生活的展望和期待。中学部的毕业典礼则偏向于向初中三年或是从小学起一共9年生活在一起的老师和同窗说再见；9月：开学典礼暨社团展演。中小学学生一起通过社团活动展示的形式共迎开学；10月：“诗文抒壮志，深情颂祖国”经典诵读比赛、校园文化艺术节等。中小学部学生一起通过丰富多彩的文艺活动歌颂祖国、展示自我；11月：“小小蒲公英”志愿服务、“五三阳光学子进社区”等志愿服务活动，通过大手拉小手这种形式，一起感受奉献社会的快乐；12月：迎新年系列活动。

常年坚持周一升旗仪式制度，通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。有计划的开展好每周的主题班队会。

通过这一系列主题活动的有计划开展，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。让学生从小学升入初中后在递进深入的德育活动中感受学校德育目标的渗透。

三、 以社团活动为抓手，建立九年一贯梯度化社团队伍

我校有丰富的学生社团资源，并且这种资源也是连贯性的。就是说学生在小学时参加过的社团，如果感兴趣的话升入初中以后还可以在相应的社团中继续学习深造。这就对于学生某些兴趣或特长的培养搭建了非常稳定、可靠的平台。有利于建立和培养不同层次、具有梯度化的社团队伍。在每学年的开学典礼上还会进行中小学社团活动的集体展示。

小学部、初中部以大教研组为抓手，将中小学社团教师整合，分梯度培养，设有：“天籁之音”管乐团、SUNSHINE合唱团、LIGHT科技社、“神丝舞韵”舞蹈团、“神笔飞扬”书画社、“娉婷秀雅”礼仪社团、START英语社、陶然文学社、乒乓球队、足球队10个社团。

管乐团，以九年一贯制这个优势平台，从小学二年级开始选拔队员，二至九年级的队员们，分梯队进行培养。历经三年的磨练，荣获青岛市中小学器乐大赛一等奖，去年又代表青岛市参加山东省中小学器乐大赛获得三等奖的好成绩，也是我们市北区唯一一所获奖的中学，这个荣誉成为了我校艺术学生敲开了高级中学特长生的开门砖。今年他们将继续努力走向全国器乐大赛的舞台上。

足球社团的学生，从一年级起开始选拔队员，经过近九年的培养，多名学生以足球特长生的名义考取了理想的高中。

通过以上这些团队一体化活动的开展，增强了我校德育工作的针对性和实效性，发挥了团队的教育功能和感召力，进而推进学校团队工作的整体发展，促进我校德育工作和谐发展。