梦想，它帮助人们跨越了一个又一个的困难，让人们实现了一个又一个的愿望！是它，使得人们能够生活在充满着进步的社会！因为有了梦想，所以人们会实现自己的梦想而去努力！如今的社会，假如你没有梦想，那么你将无法在这个社会立足。在这个充满着竞争的社会当中，梦想，它起着非常重要的作用，为孩子们构建他们的童梦，是教育者都努力而为之。

一、梦想的源头

从顺师毕业出来，就一直坚守着自己的教育岗位。非常喜欢做梦的我，思维不断地拓展。我觉得如果没有梦想，那么生命就没有意义。可能我人比较“单纯”一些，想法直接，和孩子们并没两样。认为我是属于很幸运的一个人，因为我遇到好的校长——梁松青校长，如果不是她亦师亦友的指导，如果没有她对我的支持，如果没有她给予那么多的学习机会，相信也不会有今天这么点成绩。也是因为她让我学会感恩，并时时不忘教育孩子们要感恩，所以在教育路上令我具有不追求名利、回报的思想，所做的一切，为的就是感恩，感恩学校给予教师发展的平台，只要有利于学校、学生发展，人家说我“卖命”，我不否认，因为我认为值得。

人生的价值观是什么？我认为在有限的时间里能做出有意义的事情来，就是活着的意义。奥斯特洛夫斯基说过：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 这话给予我莫大的鼓励。当然，生活的环境里，总会有负能量的存在，幸亏自己能把持住，也深深地记住梁校长的话“多多接触正能量的事与人”，所以，当看到孩子们天真的笑容时，我们的教育梦是对的。

二、童梦的构建

2014年参加佛山市名师培训班，看到培训手册里的卷首语有这么一段话“对每一位老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但是在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！真正的爱，应该超越生命的长度、心灵是宽度、灵魂的深度！”孩子的教育对于我们来讲是多么艰巨的任务，我们是为家庭的百分之百而努力，不能因为某一个是班里的百分之十而随意放弃教育。学习能力差点，写作能力落后些在小学科学教育来讲，他们总有发光发亮的地方。

也是为了孩子们的童梦世界，张秀香名师工作室在禅城区教育局指导下建立起来，成员与学员来自不同学科、不同学校里。工作室和科学探究一样，若然没有问题，就谈不上研究，那建立工作室也是徒然无功，不知其作用何在？2008年以来，有了多项课题研究的经验，今年我们成功申报了省级课题《青少年科技创新实验室建设与学生创新能力培养模式的研究》和市级课题《融合STEAM理念的创新实验环境建设与教学应用研究》。工作室的成员顺理成章地成为课题组成员，我们利用Q群、微信、电话等通讯手段进行交流，坚持每周四相聚，在教育教学上各抒己见，激起教育改革的斗志。

三、童梦的舞台

要实现孩子们童梦的舞台是怎样的？一次偶然的机会，2010年我到昆山参观学习时，发现很多学校都有少年科学院，这种模式已有十几年的历史，而且建设得很有特色、很有科普味。回来后，我了解到广东学校建有少年科学院的寥寥无几。在梁校长的支持下，借助中国少年科学院的力量，在2011年6月成立了“佛山市同济小学童童少年科学院”，取名童童少年科学院是来源于我校“同济”的“同”谐音“童”，具有童趣，符合小学生的年龄特点，同时也是我校吉祥物“童童”的名字。 “童童少年科学院”以全体学生为服务对象，让每一位学生展开奇思妙想，参与科技活动，提升科技素养为目的的功能性社团。它是同学们的科技之家，目的在于通过开展孩子们喜闻乐见的科学实践和创造发明等活动，引导孩子们进一步学科学、爱科学、用科学，努力培养创新精神和实践能力，提高综合素质。

童童少年科学院的组织机构分顾问机构（少科院邀请学校领导、教科研专家、少先队工作专家和科学老师担任名誉院长和科普顾问，组成顾问团，以指导少科院工作的开展和咨询。）、管理机构（由少先队大队和中队辅导员、科技辅导员负责对少科院的辅导机构和执行机构进行日常管理和评价。）、辅导机构（各研究所科技辅导员为各中队辅导员、小实验家辅导员、课外辅导员，指导研究所活动正常、有序开展。）、执行机构（少科院所有行政职务均由学生担任，院设小院长、副院长、秘书长和理事。各研究所设所长、副所长。负责对研究所进行日常事务管理。）、学员对象（研究学员分为三个等级：小研究员、预备小院士、小院士。）

院里的活动根据孩子们的喜欢进行开设，我们可以为他们搭建的舞台主要有以下几个：

① 青少年科技创新大赛

每年在全校开展科技节活动，这种平台可以实现“大众创新”，让更多的学生参与创新大赛活动。形成学校的常规活动，完全是学生自己经过思考做出的项目，老师在学生的课题上，再进行指导，提炼成有质量的项目。

② 省少年儿童发明奖

学生通过这个平台，可以培养他们具有与别人沟通的能力。比赛的项目以发明类为主，强调学生的动手能力。

③ 小院士评选活动

从科技节的作品中选出比较优秀的作品参加小院士评选，学生从课题研究到现场答辩，整个活动中，看着他们有很大的变化，有些学生在许多老师眼里很胆小、成绩不突出、写作水平不高、回答问题声音小等，经过这个活动，他们变得自信，能与别人很好地交流，并专心研究课题，能写出超自己平时的写作水平。院里的很多活动他们都能出谋划策，使我校成功举办一次又一次的大小型活动。这和他们在平时参与活动慢慢培养出来的自信是分不开的。

每年“童童少年科学院”举办一次年会，学生自己策划活动方案，自己主持，过一个属于学生自己的节日。年会给同学们留下欢乐、自豪与自信，童梦的舞台是学生展翅的地方，学校将继续支持学生举办年会，通过年会，将检阅研究课题结题情况，让同学们选出优秀课题代表学校参加校外各级比赛，还将优秀作品汇集成年刊，供大家学习。

四、梦想飞扬

我们工作室的成员为了使孩子们的童梦实现，忘我工作，往往利用节假日时间或者下班时间进行辅导，学生捧回来的奖项甚多。个中的故事有很多，而令我印象最深的却是有那么几个孩子。

“张老师，有没有比赛可以让我参加的？”丁同学满脸期待地和我说。“有啊，小发明、小论文，你喜欢哪一个？”我和蔼地应道。

“那我想和同学一起合作好吗？”

“行，没问题！遇到什么问题随时可以找我，我尽量和你们一起解决。”

过了一个星期，丁同学告诉我已经找到另外两个同学和他一起做小课题，经过这么多年的经验，我一般都会鼓励学生做自己喜欢的课题，不管成功与否，生怕打击孩子们的积极性。最后他们定下研究课题为《茶渣对文竹的影响》，在我的鼓励下认真地去做研究。

又过了一个月，丁同学把他的论文报告交给我，我认真思考后，给他提出一些修改意见，觉得他做的实验比较单一，没有控制好实验的一些因素，而且用以实验的只有一种植物。他和同伴重新设计实验，没有退缩的意思。

他们经历了六个多月的研究，其中遇到不少失败的实验，最后把课题改为《残茶对植物的影响》。我看到他们的努力，提议他们还能参加中国少年科学院“小院士”答辩活动，他们听后很开心。

合作的项目就会出现意见的磨合，因为这个研究更加拉近他们之间友谊。在答辩的训练中，由胁场到自信，由不协调到合作无间……

最终，他们在“小院士”答辩中获得“十佳小院士”和“预备小院士”的称号。当初一个我不看好的课题项目，在我鼓励下能获得如此好的成绩，让我更加体会到，教育不能去磨灭任何一个孩子的童心。

作为老师，关键是“导”，不必要求每个学生都能很出色，付出的努力一定要拿成绩，二十多年的辅导学生科技活动，一直报着同样的心态——只有尽力就好，重在过程！所以，无形之中影响着学生，放松心态，应对各种比赛，不管是成功或者失败，和他们及时分享很重要。特别是小院士评选，一般都邀请家长和孩子、老师一起开分享会，通过分享，我们会对自己的孩子刮目相看，发现孩子原来这么棒！

2015年6月底，是小学毕业季，不经意数一数，我又与这批孩子们度过一个六年。虽然没有教过他们正式的科学课，但是辅导过他们小小科学家等课外活动。正所谓有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。令我最感动的是他——梁祖铭，还记得一年级的时候，他交的科技节作品是用废纸做成的一套碗筷，当时对这小男孩有些留意，羞答答的，长得比较秀气，不像其他小男孩那样淘气。

后来，每年科技节都有作品，而且我都采取引导的方式，从不嫌弃他的作品不上档次，就这样他从手工制作到发明创造，也看着他各方面的能力越来越突出。不再是以前内敛的小男孩了，面对电视台记者采访、其他媒体、专家、老师、同学，人数多与少，都能应对自如。想想，如果当初我嫌弃他的作品，不给机会和他一起成长，还会有今天的成功吗？

毕业临走那天，他递给我一封信，信上是这样写的：

亲爱的张老师：

您好！

刚才收音机里传来一首歌，“感恩的心、感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到《感恩的心》这首歌，便感慨万千，在我成长的过程中，有许多要感谢的人，有老师，有父母，有长辈，而您，是我最想感谢的人之一。

记得我三年级的时候，用牛奶盒做了一个手工作品“多功能文具收纳筒”，参加学校的科技节，被评为校一等奖。您用您的学术知识提醒了我，牛奶盒是不可分解的物质，让我带着环保、废物利用的课题，参加2012年中国少年科学院“小院士”课题答辩活动。我这个黄毛小子，竟然能走出佛山，走到北京，与来自全国省市的学生同台竞技，既是兴奋又是担心。还记得当时您的默默地鼓励我：“参加比赛不一定要获奖，过程本身就是一种收获。只要认真训练，做好充分的准备。在比赛时把智慧淋漓尽致地发挥出来，就能取得成功。”您还利用课后时间培训我演讲的技巧，提高我答辩的能力，使我最终获得了“小院士”的称号。

还有，去年用削笔刀、LED灯珠、电池盒简单地做了“轻触感应LED灯”，粘贴在门锁上，制作过于简单，既不防盗又不美观，追求完美的您，不断要求我改进，但您每次只给我引导，而从来不代替我去做，有时候，就因为你的一个建议弄得我花了好几个星期去研究。正因为您从不包办，培养了我自己开动脑筋解决问题的努力，使我的作品获奖，您又为我去申请国家专利。我获得的一切成绩，不只来源于我的努力，更多来源于您的支持、鼓励与引导。

张老师，感谢您，有您使我的成长更精彩！

读完这封信，我的眼里含着泪花，被这个小男孩感动了，也证明了我的选择和教育方法确实改变着孩子。我一向抱着一种心态：不管什么比赛，不追求结果，只享受过程，只要学生进步就是赢家！祖铭就是一个很好的案例，为孩子们的成长搭建科技梦想舞台是比任何比赛成果更重要。

梦想，是坚信自己的信念，完成理想的欲望和永不放弃的坚持，是每个拥有她的人最伟大的财富。我们工作室每位老师同样默默地为孩子们的童梦世界而奋斗，没有斤斤计较个人的得失，感谢有孩子们相伴，感谢同伴们的同行！