一、工作室的创建与组成

下关一中初中部冯春名师工作室是云南省教育厅首批授牌的名师工作室之一。冯春名师工作室创建于2013年5月，11月正式启动。工作室由下关一中初中部中学语文高级教师冯春担任主持人，聘请大理大学副校长、教育科学院院长禇远辉担任顾问，成员主要包括高俊、赵江岳等十名老师，学员分别来自下关一中初中部、云龙县诺邓九年制学校、白石中学、弥渡县弥城中学、巍山县文华中学、鹤庆县第二中学等一市四县的十所中学。学员包括杨滢和杨才武等50名老师，其中农村学校的教师占到了80%以上。

工作室设在下关一中初中部语文教研组。顾问禇远辉为二级教授、教育学博士，主持人冯春老师为云南省大理州语文学科带头人、大理州优秀高层次人才，十名成员皆具有较强的专业引领、培训指导能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在全州乃至全省有一定的知名度，学员则以青年教师为主。工作室具体工作在云南省教育厅师范教育处、大理大学和大理州教育局教科所指导下进行，同时得到了十所成员学校领导的大力支持。

二、工作室的工作目标和管理制度

（一）工作目标

冯春名师工作室以课堂教研为主，在新课改的背景下，探索特色高效语文课堂教学模式，提倡教师必须更新教学观念，改进教学方法，精讲精练。 注重构建以学生发展为中心的课堂教学，激发学生学习兴趣，促动学生有效学习，强调保持个性，发挥特长，使师生皆得到更好的发展。

同时，根据本地区教育教学的实际情况、民族特色，名师工作室确立了相关的课题，由名师引领，成员带动，利用网络、书籍，采取团队学习、互帮互助、定期研讨、自主学习、观摩实践等方式，成为少数名族地区“教师交流科研的平台、优秀教师成长的摇篮、名优集群的辐射中心”。

（二）管理制度

工作室建立以后，根据云南省中小学名师工作室的相关规定，建立健全了相关的规章制度，并在省教育厅、州教育局教科所的指导下，由下关一中初中部领导监督执行。

1、经费使用上，由主持人提出使用方案，下关一中初中部相互关领导审批，本校财务人员具体审定。

2、成员在主持人指导下，取得所在学校领导的支持，实施各成员校的具体工作，上好示范课，完成项目内容，按时上报相关材料。

3、各学员在成员的指导下，上好研讨课，听满示范课，并完成相关的研讨任务。

4、定时帮扶，主持人和成员教师定时到弱势学校了解情况、讲课、组织教研。

5、年底，按《云南省中小学幼儿园名师工作室考评细则》对各成员校进行考评，对优秀成员和学员进行表彰。

三、工作室活动开展情况

（一）积极开展教学示范

课堂是教师教育教学的主阵地，工作室强调聚焦新课程，打造高效课堂，在主持人冯春老师的带领下，积极开展课堂教学示范。

示范课内容有：语文课本具体篇目，如《马说》、《乡愁》等，并由此引发相关内容的探讨《<马说>——单一课文教学与单元复习有机结合》、《<乡愁>与新诗》；复习方法简介，如《基础要扎实——谈基础知识的复习方法》；中考考试知识及应考技巧，如《中考作文例说》、《夯实基础，提高效率，再创辉煌——中考语文复习建议》。

授课形式：1、同课异构形式，通过看不同教师对同一教材的处理和演绎，促进了对自己教学的反思，达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的；2、上公开课，观摩体会课堂总体教学构想、教学流程以及课堂教学各个环节的衔接，学习多媒体课件的制作，将教学变抽象为具体，变单调为有趣；3、走进教室，实地考察，感受名师教学的魅力。

授课地点：下关一中初中部、云龙县白石中学、南涧碧溪乡中学等成员学校。

授课人员有：主持人、成员、学员。

通过听课评课，相互学习，工作室成员和很多学员提高了自己的教学水平，在各自的学校形成了积极的影响。他们用自己独特的教学思想，按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格。例如:高俊老师在读书社开展了“读名著，读经典”活动。在大家的共同努力下，很多工作室的成员学校教学质量普遍提高：下关一中初中部语文中考成绩平均分和高分率一直位列全市第一名，云龙诺邓九年制学校语文中考成绩位列全县第一，白石中学位列第三等等。教师的教学能力提高，如：高俊老师获“真语文”说课大赛国家级二等奖，有两位老师参加了云南省中考命题。学生的语文知识和能力相应地也得到了提高，例如：下关一中初中部段雨婷同学参加了2015年6月在河南安阳进行的全国汉字听写总决赛。

（二）深入开展教学研究

工作室要求学员认真听课，做好读书笔记，规定了教学研究时间，每两周各校至少进行一次集中研讨，有针对性地组织教师研讨，帮助教师学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率。同时围绕课题，开展教学研究，探索优化语文课堂教学的最佳途径，撰写学习总结和教学论文。

工作室的教学研究主要围绕《语文课程标准》（2011年版）和《2014年学业考试标准说明》等内容，就中考考点及课堂复习要点等开展集体研讨，对教学教法的创新进行教学研究。工作室按“学习讨论要点——分部撰写讲稿——课堂教学实施——阶段考察验证”四步确定了具体教学研究的程序，完成了“新形势下提高语文课堂教学效率的途径与探索”课题第一阶段、第二阶段的研讨，其研究成果已由云南教育出版社、云南人民出版社出版。工作室产生了丰硕的教研成果：主持人和成员在《云南教育》、《大理学院学报》发表多篇学术论文，编写的《2014年云南省初中学业水平测试（语文）九套卷》已由云南教育出版社出版，多人获得云南省教育科学研究院优秀论文一、二、三等奖。工作室主持人、成员和学员也获得了数量较多的教学和教研奖励，如： “大理州优秀高层次人才”、“大理州优秀教师”、“大理市优秀教师”等荣誉称号，并在“教学设计”、“教师技能”、“课件比赛”和“教育论文大赛”中20人获一、二、三等奖。名师工作室队伍的素质得到了提升，高级教师占了一半以上，其他老师多数都进了职称。

（三）积极参与培训和交流

本着“走出去，请进来”的目的，在各成员学校领导的积极支持下，名师工作室增加了老师的研修培训活动次数。

2013年11月，主持人冯春老师参加了“云南省首届中小学幼儿园名师工作室建设与发展研讨会”，聆听了江苏省锡山高级中学校长题为《让我们专业的生活》的专题报告，聆听了全国著名特级教师、北京市教委“吴正宪工作站”主持人吴正宪题为《以高质量团队研修，促进教师专业发展》的专题讲座。2014年4月，参加了“大理州名师工作室主持人培训会”，聆听了昆明市“周丽蓉名师工作室”主持人周丽蓉老师题为《抱团取暖，薪火相传》的经验交流。应邀到大理大学教育科学学院为学前教育专业和小学教育专业的同学们做了题为《语文教学经验交流》的学术讲座。5月，主持人参加了大理州初中学业水平考试（语文）研讨会，聆听了大理州教科所所长杨荣华老师题为《合理备考，规范答题》的专题讲座。成员高俊和杨才武等五人参加了北京师范大学的高端培训，杨滢老师参加了“国培计划2015”的培训，旷雪梅老师参加了“全国中小学名师特色课堂与教学风格展示交流会”，何莉芹老师参加了北京大学“2016国培计划”的培训，等等。

在外出培训交流期间，我们感受到了很多教育专家和特级教师们先进的教学思想、教育理念，看到了他们在课堂上的周密布局、匠心独运，明白了老师要善于挖掘，创造一切可利用资源唤起学生倾听的兴致的道理。通过学习、借鉴，吸取其中的精华，尝试运用到自己的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学。在今后的教学中我们会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

四、工作室的特色创新与辐射影响

名师工作室自创建以来，渐渐形成了自己的特色。同时通过不断地交流辐射，对周围地区、学校、老师产生了深远的影响。

第一，工作室引进地方资源，从大理州教育科学研究所和大理大学获取资料和相关数据，利用网络，将本地区的教育教学情况、少数民族语文教学的经验交流进行研究探讨，大大增强了工作室教学与研究的深度和广度。

第二，更新教师观念，强调培养成员、学员的研究意识与能力。因为学生多、教学任务重、教学压力大，很多老师缺少自我提高的意识和能力，忽视了教学研究的重要性。名师工作室强调“走出去，请进来”，开阔了大家的眼界，认识到了改变与提高的重要性。此外，以教研和课题研究为载体开展工作，取得了一些成果，既提高了学员的能力，也增强了大家主动开展教学研究的动力。

第三，名师工作室以培养乡村教师为主，活动内容和方式契合本地区学校的实际。培训工作有集中在下关一中初中部完成，也有主持人和部分成员专门到县上学校进行针对性培训的。培训紧密结合初中语文教学的实际，在教学中研究，在教学中指导，在教学中提升。例如：工作室研究的一个重点就是语文基础知识的教学，从最基本的生字词的音、形、义抓起，符合本地区学校教师的实际，取得了较好的成绩。

第四，教学辐射和影响力大。一方面，成员教师在主持人引领下，实现自我成长，以身作则，指导、帮助学员教师开展一系列教学常规工作，从理念上、教育教学方法上帮助他们解决遇到的困惑和存在的问题。另一方面，深入偏远地区，了解弱势学校的困难和需求，将总结的经验进行推广，最大限度地显示名师工作室的辐射作用。“夯实基础，以点带面”的语文课堂教学方法的改革，由于课堂教学效率和质量的大大提高，促动了其他学校和学科的仿效，下关一中初中部相继又成立了生物工作室、美术工作室，学校和白石中学、碧溪乡中学结成了帮扶学校，定期派教师到几所学校讲课教研。《春城晚报》在“今日关注”栏目中做了独家报道。

第五，注重师德师风的建设。只有教师寓德于教，为人师表，才能取得最佳的教育教学效果。工作室发挥榜样作用，弘扬敬业精神，主持人冯春老师和何莉芹、杨滢几位老师在教学之余，都参加了大理州的“春雨助学”活动，对部分考入高中的贫困学生在经济上给予帮助，在生活上多多关心，对许多老师和同学都起到了带动作用，大家纷纷伸出援助之手。何莉芹老师被选为大理州第三届道德模范，成为大家的学习对象。

五、工作室存在的问题和改进措施

在大家的共同努力下，工作室日益成长，但仍然存在一些遗憾，主要有以下五方面：1、主持人、成员和学员的教学与学生管理工作繁重，在一定程度上影响了在工作室上的时间和精力投入，同时一些成员、学员对研究任务有畏难情绪，影响了课题研究的积极参与；2、工作室由一市四县十所学校组成，最远的云龙白石中学离县城有上百里的山路，集中全体学员研讨还存在交通及安全等方面的困难；3、学员老师多来自乡村，学校办学条件落后，多媒体技术、网络水平的应用有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强；4、工作室资金落实不到位，地州县补充的部分存在一定困难，培训学习、开展活动只能在有限的范围内进行，大部分老师没有机会外出学习或听一些名家的讲座；5、工作室应有的待遇解决不了，影响了成员和学员的积极性，加入名师工作室成了被动的行为。

改进措施：1、力争减轻主持人、成员、学员的教学与管理工作量，尽力保证其在工作室的时间和精力投入；2、进一步加强学习，注重高层次培训，用最新最科学的教育教学理念和方法影响老师们的教学行为；3、打造品牌工作室，让工作室具有自己的特色，进一步扩大辐射面和影响力；4、多方筹措资金，改善工作室的工作条件和老师们的待遇。

名师工作室，为成员和学员以及广大师生提供了沃土，不愧是成长的摇篮！