2014年，我有幸被推选为银川市名班主任培养对象，分配到了银川市唐徕回中孟晓老师的工作室。回顾这一年的学习生活，我们的团队在孟老师的关心指导下，每一个人都有了很大的收获。现就工作室开展的活动和收获回顾如下：

2014.6.3， 我们在孟老师的带领下一起讨论了工作室的计划，以及孟老师给我们提的一些建议。

2014.6.26  我们在唐徕回中聆听了徐文娟老师组织的自主复习班会。班会由学生自己组织，一起讨论临近期末考试，如何安排自己的复习工作，学生分学科进行介绍，整堂班会学生组织有序，学生积极发言，最后，徐老师画龙点睛做了系统的归纳总结。通过这节班会，丰富了主题班会的形式。回到本校后，我也尝试的组织，让学生主持召开了一次以《感恩教育》为主题的班会，学生很积极，效果比较好。

2014.7.12  我们聆听了程红兵、成尚荣教授的讲座。主题明确，实效性很强，专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育方法，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！如何当好领路人。

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。班主任要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”。

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。　通过学习，使我明白做为一名教师，一名师傅，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

2014.9.24  在银川九中举行的银川人才发展高峰论坛上听取了冯洪恩、陈玉昆教授的《新思路、新驱动》专题讲座，以及在实验小学聆听了钟志农教授的《名师成长之路》专题讲座。专家讲到：班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。

听完专家的讲座后，感触很深，我尝试的去做，平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生鼓励，有些学生要求严格，有些学生真诚关心。经过一段时间，取得了一些效果。

   当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

2014.10.27  在孟老师的组织下，我们在唐徕回中听了两节主题班会。一是贾艳霞老师的《与父母有效沟通，快乐成长》，二是欧红老师的《人际交往中如何做到适度的表露自我》。听了之后感触很深。

2014.11.28  在孟老师的组织下，我们在银川实验小学学习交流听班会和中队会。

2015.3.21—2015.3.22  我们聆听了钟志农教授《教育必须走在发展的前面》。讲的很实际、很深动。钟教授认为如果教育工作落后于发展，那就不叫教育而叫“补救”，或者说是“打补丁”而“打补丁”一定是会留下痕迹的，今后如果再次“爆胎”，很可能就爆在这块“补丁”上，这是毋庸置疑的。

讲座通过婴幼儿期、小学阶段、中学阶段、高中阶段以及职业学校这几个部分来具体分析在教育过程中孩子的心理变化，而孩子心理变化则直接影响教育的成败。钟教授的讲座内容充实而意义深远，也让我再一次感受到作为一个教育工作者的责任。尤其，对中学生心理变化的规律和特征，对初中不同年级的学生如何开展心理健康教育，每学期开展几次心理健康教育主题班会都讲的非常透彻。人们都说一花一世界，而我更觉得是一心一个世界，作为一名年轻的初中班主任，每一个孩子都有他自己的小世界，我们如何让这个小世界茁壮的成长。将是我们一直追寻和探讨的问题，也是我们一直努力的方向。

2015.4.10  在孟老师的组织下，我们在唐徕回中听了两节感恩主题班会。

2015.5.27—2015.5.28  在银川市实验小学聆听了钟志农教授的《关于学生心理健康发展的基本需要》专题讲座。感觉特别实用，受益匪浅。钟老师对教育的热爱和对青少年的关心令我非常感动，他仿佛是在用自己的心在讲课。

“人的心理健康水平的维持，主要是以人的中间层次的需要即‘安全’、‘爱与归属’、‘尊重’的需要的满足为前提条件的。”让我们了解了孩子们的需要，懂得与孩子如何沟通，给每个孩子搭建平台找到自尊的需要。“没有爱的教育会出问题，但不一定会出大问题；没有归属感的教育，那一定会出大问题。”钟老师郑重地提醒我们怎样做一个合格的班主任。让我们明白了作为一个班主任要把班级建设成有安全感、有爱与归属感、有尊严感，那才是成功的班集体。“每个孩子在学校只有获得注意，才会有归属感。”告诉我们在教育教学工作中一定要积极关注每个孩子，这样才可以让所有的孩子能健康快乐的成长。

我回味了钟老师的每一句话，觉得不仅仅适用于我们的工作范围，也适用于我们自身的生活。我想在我们的生活成长历程中，其实每个人的心理或多或少都会遇到一些问题的，只不过我们运气好，可以遇到了生命中的贵人指点，于是一个坎就跨过去了。“家”的建设同样需要安全感、爱与归属感以及尊严感，因为家是一个让人可以拥有安全感、归属感与爱的港湾，可惜，越来越多的家只徒有虚名，欠缺实质，以致使子女不但不能正常成长，相反地遭受伤害。正如林孟平博士所说：“我常常想，当一个人生活各方面都无法获得归属与安全感时，那种无根而漂浮的感觉，很可能就直接或间接地决定了他的人生取向。静思之中，我只觉得内心的绞痛，又有那深沉的惋惜和遗憾。”所以我们要积极调整自己的心态，维护自己的心理健康，这样才有可能为“以心为本”的教育创造基本的前提。

2015.6.24  在孟老师的组织下，我们在唐徕回中聆听了林树青班级管理讲座。

总之，一年来，我们聆听了许多教育专家的讲座，参加了多次主题班会的观摩学习，通过这些培训学习，思想上有了极大的转变，见识了主题班会召开的各种形式，学到了一些好的管理学生的方法。从心理学角度教育学生有了深刻的认识。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。