12月18日，全国名师工作室学术年会第三天上午，同时进行了三场专题峰会：(1)创新发展一一名师工作室管理部门领导规划评价创新与发展峄会；(2)走向卓越一一名师工作室主持人高质量发展专题峰会；(3)深度学习一一走向未来课程与课堂构建专题峰会。

在深度学习一一走向未来课程与课堂构建专题峰会，由全国名师工作室学术平台清华大学教授魏续臻主持、承德市教育局副局长肖俊泉老师作了《课堂改革：再深入一些》的专题讲座。

肖老师的报告科学严谨，对全国各地学校教学现状进行了研究，从中发现了一个共同的可独立可组合的课型模块——学生学习四步流程：个人自学，小组探究，全班展示，达标检测。

流程主要是学生的活动，突显了学生的主体地位。教师的作用是提前给学生设计好自学提纲、导学案等。小组探究的主体依旧是学生，教师在课堂中承担的角色就是一个发现者，他的任务是发现每个组的相同点和不同点。

接下来，肖老师具体阐述了关于课堂改革的6个核心内容：学习组织、学习起点、学习过程、课堂形态、教师职业、教育评价。

最后，肖老师就如何不流于形式，实现深度学习这一问题提出了自己的见解。

肖老师的报告持续了三个小时，工作室成员们全程认真听讲，聚精会神，相信大家都收获满满！

听课人员心得体会

课堂改革，流程再造。从凯洛夫的先讲后练，到现在的先学后教。“结构改变”调整了老师和学生的关系，调整了教与学的关系。学生的活动得到更加充分的展现，老师的活动退而少现甚至不现。教师的教为学生的学服务，把学生放在最重要的部分，正如习近平总书记所言，把人民放在心中最高位置。今天肖俊泉所分享《课堂改革：再深入些》中表达的观点和昨天徐长青老师分享的师生双主体观点有相通之处，不管是以学生为主体，还是师生双主体，关注学生的全面发展早已成为新时代对教育的基本要求。坚持问题导向，关注独立思考，强调行知统一，从独享到共享，一步一步从传统的讲堂，走向学生的学堂。理念终究会被颠覆，技术值得被传承，脚踏实地，愿自己能成为一名理念的践行者。感恩刘占双名师工作室。

——曾晖

听了肖俊泉老师关于如何进行课堂深入改革的讲座，肖老师幽默风趣的举例“应该让学生在跑道上跑”，抛出在课堂上应该以学生为主体、让学生学而不是老师教的观点。正所谓想都是问题，行动才是答案。行知统一，就是要先行动起来，放手先让学生动手去做，做到有的放矢。老师的学案就是帮助学生先学的脚手架，学生学的好不好，取决于老师提供的脚手架实用不实用，然后找到最难突破的问题，以问题的形式呈现给学生。注意要让学生独立思考，除了学生自己学习以外还可以让学生之间相互学习。只要坚持不懈，一定能成功！

——刘思佚

今天我们的学习热情依旧高涨，早早到达会场等候。听肖俊泉局长分享《课堂改革：再深入些》如灯塔引路。他分析了师生双主体观点，不管是以学生为主体，还是师生双主体，都要关注学生的全面发展。这已经成为新时代对教育的基本要求。我们进一步明晰了坚持问题导向，关注独立思考，强调行知统一的教学方式。如同今天的学习，共享共赢。我们相信会学习的人永远不会落后，我们的工作会更精进。

——黄翠琳

带着昨天的实践领悟，今天我们展开了新一轮的理论学习。在三个不同主题的会议中，我们选择了承德市教育局局长肖俊泉《深度学习：走向未来课程建设与课堂构建专题峰会》的讲座。这是一场深层融合的体验，也是一次南北教学的碰撞，肖局长从课型变革、课堂结构、教学本质等方面详尽地阐述了教与学的关系，课堂中师与生的作用，深度学习的路径和方法。在聆听中，我又重新思考了教育的本质，无论是北方的“脚手架”还是南方的“梯子”，最终目标是一致的。下午的总结会里，魏教授的发言再次鼓舞着我们:用一双善于发现的眼睛，主动去深学、广学、恒学，我们必将成为明日的名师。

——孙仲文

全国名师工作室第三届年会论坛，今天我们继续参与学习，聆听肖俊泉老师“深度学习----或走向未来课程建设与课堂构建专题峰会”的专题讲座《课堂改革：再深入一些》。让我印象深刻的是：模式无罪，“教学有法”其实就是一种模式！肖老师在如何不流于形式、实现深度学习？提出需要思考并解决好的十个问题： 1.先学后教的本质在哪里？2.学习目标如何表达？3.老师怎样观察学情？4.学生学习的基本形态是什么？5. “三读懂”的要义是什么？6.如何让展示更能激起学生的参与、讨论、深度探究？7.为什么说学会评价比学会教学更重要？9.如何理解教育是慢的艺术？10.怎样理解走到深处是课程？让我们全方位理解深度学习的目标、本质与方向。明确深度学习的四个问题：目标、根本、路径、评价。 “一具体就深入”, “细节决定成败”。名师们将自己的经验、体会、认识和理论为大家奉上了丰富的教育教学大餐，可学、可研、可用。

——郑芬描

第三天的学习如约而至，今天迎来了肖俊泉老师的专题讲座，肖老师提出先学后教的本质在于培养学生素养，教师应该把学生当成一颗种子，给予适当的条件，让他生根发芽、茁壮成长，而不要把学生当成一个容器，不要以塞满他为目标。这让我思考在平常的教学中应该多想想该教什么、怎么教、以及为谁而教，思考如何给学生搭建适合他们攀附的脚手架。学习的时间是短暂的，愿我们始终秉持学无止境、思在途中、践出真知的理念继续前行。    

——陈丽平