致知在格物，格物而后致知-全国名师工作室创新发展研究网

金秋的北京，天高云淡。在这举国欢庆中华人民共和国成立70周年之际。喀左县师校梁老师带领科学名师工作室一行人有幸参加全国小学科学专兼职教师和教研员高级研修班，进行研习。9月21日，上午8时许，耄耋之年的徐安德教授主持会议。在全国各地科学研训员和一线科学教师的掌声中，中国科学院理学博士，博士生导师，中国科技馆原馆长王渝生老先生开始了他那严谨而幽默的演讲《科学概说———说课～说科》把科学的前生今世讲解的栩栩如生。2500年前始，从本体论，认识论到人生哲学，自然哲学过渡到科学，分科的学问，再到格致之学，致知在格物，物格而后致知。从《新青年》到五四，从德先生赛先生到科学发展观，从不忘初心到实现中华民族的伟大复兴。科学是什么？是一种建制，一种方法一种积累知识的传统，是一种维持或发展生产力的主要因素，是构成我们的诸信仰和对宇宙对人类诸态度的强大动力。是把知识转化为生产力的有效途径。王老用幽默的语言，将科学的求真，向善，向美的本质属性淋漓尽致的诠释给在场的每一位教师。把科学教育和教育科学辩证合一，将教育功能同生产力功能泽润人类心灵。强调教育科学，吸取孔夫子精髓，有教无类，为所有人敞开教育的大门，因材施教。科学是教育的部分，科学是教育的基础，习总书记讲过“在实践中发现人才，在活动中培育人才，在事业中凝聚人才”。我们作为一名教育工作者，我们是什么？我们是孩子的引导者，孩子的培育者，是自然科学母亲之子。孩子是天生的科学家，他们喜欢刨根问底并且极其富有想象力，而这恰恰又是一个真正科学家从事科学研究所必备的动机和因素。但科学家的工作，有充足的准备，严格的观察，实验、分析、探究，有明确的目的性和确定的结论。而孩子们的研究活动往往是盲目的，不规范的，重复着已知的实验。必须通过读书，实践，通过教育引导，使孩子们在实践中逐步了解，学习，熟悉，习惯科学家和科学共同体的游戏规则。使他们从“天生的”科学家成长为真正的科学家。这正是家长，老师，科学工作者的责任和用心之处。王老鼓励每一位教师，求真，探索，创新，合作。在师生的共同努力下，实现科学梦，少年梦。共同实现国家梦，民族梦，人民梦。三个小时的讲座同仁们掌声一次次响起此起彼伏。短暂的午餐过后，在期待中迎来了北京市特级教师，教育部小学科学课程标准修订者彭香老师。彭老师朴素大方，用通俗的语言将实施小学科学课程的有效策略娓娓道来。分别从小学科学新课标与新课程思维视角；教，学，平一致性观点对教学的影响；小学科学新教材教学案例讨论这三大方面来一一列举讲来。从过去的关注“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有讲漏”。转变为关注“学生真的听懂我说的内容了吗？真的教会我所讲述的内容了吗？”教了不等于学了，学了不等于会了。彭老师一直强调“教，学，评”一致性。了解学生的前概念学习，教学设计是教学活动开展之前的准备工作，要谋定而后动，知止而有得。在教学中，老师的教学目标和学生的学习内容和课后对学生的评价要一致。根据对学生学习的评价，在评价中找到自身教学中的不足，更加关注学生的发展。正如王老所讲，孩子是“天生的科学家”他们喜欢刨根问底，极其富有想象力。但在新课程标准课堂案例中任课教师存在这样那样的不足。彭老师通过案例分析，存在问题，分别进行讲解改进措施。会议总结时，彭老师讲到：“在基于课堂实践研究中，要时刻关注儿童的身心发展规律，尊重学生的心理年龄”，鼓励学员，把国家教育方针，把新课程标准吃透！会议的最后在座的各位老师纷纷同彭老师进行互动，沟通在实践教学中存在的问题，彭老师热情而详细的为每一名老师答疑解惑。求知欲的强烈的老师们，迟迟不走，围着彭老师，问着一系列的学科问题，期待着彭老师的下次相见。首都的夜晚沉浸在国庆的喜悦中，忙碌的霓虹灯和川流不息的车辆交相辉映，盼望着接下几天的精神洗礼。                                         2019年9月21日    北京  探索中国科学技馆—累并震撼着 第二天的学习主要安排在中国科学技术馆，并且时间是一整天。之所以这样是因为徐老说：你们来这里并不是走马观花，而是“下马采摘”的。科技馆内共分为“科学乐园”“华夏之光”“探索与发现”“科技与生活”“挑战与未来”五大主题展厅，设有公共空间展示区和宇宙剧场、巨幕影院、动感影院、4D影院等四个特效影院。一层是科技馆“大型”展品最多的地方。从南门进入，是高47米的世界上最大的室内雕塑“生命螺旋”位于科技馆一层的华夏之光展厅给人的第一印象是“自豪”。华夏之光展厅，是目前国内唯一综合介绍中国古代科学技术成就的展厅。整个展览运用了各种先进的展示手段和信息技术，将古代的科技文物和文献记载转变为可动模型和互动展品，让人们在亲身体验与操作中，了解古代发明的构造及其原理。二层的探索与发现主题展厅分为A、B两厅，共有166个展项、220件展品，分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等八大展区。与“门捷列夫”对话展现元素周期律的发现过程；同时展览以机械互动、视频演示、幻影成像等多种表现形式，围绕科学探索的若干重要方向搭建展览框架，按照 “问题比答案重要，过程比结果重要，方法比知识重要”的原则设计展项，采用多种展示手段相结合的方式，营造探索与发现的科学实践情景。科技与生活展厅位于科技馆三层，分为衣食之本，健康之路，居家之道，信息之桥，交通之便，机械之桥六个主题展区，约300项展品。展厅以百姓生活的衣食住行作为整个主题，配合多样化、情景化、艺术化的展览形式，不仅关注科技发展给社会生活带来的巨大改善，同时展现人类为应对共同的挑战做出的探索和努力，让人们在参观和体验中进行思考和领悟，感受科技创新为人类带来好处挑战与未来展厅位于科技馆四层，分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索等七个展区，共138件展项。展厅依据“挑战-解决方案-未来”为线索，以全球面临的重大挑战引发人们对可持续发展的关注，并通过从挑战到未来的整体架构和连贯性的展示，激励公众积极应对挑战，共创和谐未来。总之在科技馆一天的游历和探索让我感叹和震撼，感叹自己知识的贫乏，有这么多不懂的知识。感叹科学家的智慧，用科技改变着我们的生活。感叹科技是无处不在的，无论是狭隘的封建社还是自由的民主社会，他与现实接轨的同时也高于了现实。至于震撼那就是四个字：我的心灵！

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