——读《做有思想的美术教师》有感

贺兰县第七中学 张婷婷

加入卜强美术名师工作室以来，我一直坚持阅读教育教学类书籍，不断汲取专业养分，努力提升自身综合素养。近期研读《做有思想的美术教师》一书，结合自己六年的教学经历、两年的工作室研修学习，以及日常美术课堂、书法教学、社团管理、美育活动组织等工作，我深受触动，也更加明确了一名新时代基层美术教师的成长方向与育人使命。这本书让我明白，一名优秀的美术教师，不仅要会上课、会画画，更要有教育思想、有教育情怀、有教育智慧，在平凡的岗位上潜心钻研、用心育人，在不断学习与反思中稳步成长。

书中讲到，一名有思想的教师，首先要有扎实的专业功底、先进的教育理念，更要有持续学习、不断反思的习惯。回顾自己的教学之路，我毕业于宁夏师范大学，具备一定的专业基础，也积累了初中美术、书法教学经验，但长期以来教学比较依赖经验，缺乏深度思考。课堂上容易按部就班，缺乏创新；面对新课标、新教材，理解不够透彻；遇到教学问题，习惯凭经验解决，缺少教研意识和深度反思。在工作室第一年的学习中，通过听课、教研、名师引领，我看到了自身的差距，也更加懂得：教师最大的成长，就是不断学习、不断反思、不断改进。

书中强调，教学的根本是育人，美术教育的核心是立德树人。美术不只是一门技能学科，更是涵养心灵、陶冶情操、健全人格的重要学科。在日常工作中，我不仅承担七至九年级美术教学，还负责“墨彩阁”书法社团，组织校园“一纸一墨一芳华”艺术展，辅导学生参加各级艺术展演。过去我更多关注学生作品好不好、技能强不强，读完这本书我深刻意识到，美育更重要的是培养学生发现美的眼睛、热爱生活的心灵、坚持不懈的品格。在书法社团教学中，学生水平参差不齐，有的学生基础薄弱、进步慢，我偶尔会急躁、缺乏耐心。今后我要学会尊重差异、因材施教，多鼓励、多引导，用耐心陪伴学生成长，用艺术滋养学生心灵，真正做到以美育人、立德树人。

同时，书中也让我深刻理解了教研与教学相辅相成的道理。很多一线教师和我一样，每天忙于备课、上课、社团、活动，忽略了教学研究，总觉得科研离自己很远。其实教研就在课堂之中，反思就在日常之中。一节课的得失、一次社团活动、一次学生辅导，都是教研素材。作为工作室成员，我更要学会做有心人，把日常教学中的问题、亮点、感悟及时记录，坚持写教学反思、整理教学案例，把零散的教学经验系统化、理论化，积极撰写教学论文，参与教研交流，在研究中提升教学，在实践中深化研究。

在工作室两年的培养周期里，第二年是巩固提升、收获成果的关键时期。这本书时刻提醒我，不能满足于上好一节课、完成一项任务，更要形成自己的教学思考、教学风格、教学特色。在今后的工作中，我将坚持常态化读书学习，紧跟新课标要求，认真钻研湘美版美术教材，打磨课堂教学；扎实做好书法教学和社团美育，用心组织每一次艺术实践活动；主动向工作室名师、优秀同伴学习，取长补短；坚持反思总结，补齐自身科研短板，努力形成适合自己的教学风格。

教育之路漫漫，育人之心灼灼。作为一名基层美术教师，我将以这本书为指引，坚守教育初心，扎根美育一线，依托卜强美术名师工作室的优质平台，脚踏实地、潜心钻研，在学习中成长，在反思中进步，努力做一名有思想、有情怀、有担当、有温度的美术教师，用心守护学生的艺术梦想，用美育助力学生全面发展，在平凡的岗位上书写不平凡的教育初心。