2018年11月21日上午，由北京中教市培教育研究院、中国管理科学研究院、天津市红桥区教育局联合主办的“徐长青工作室十周年研究成果交流暨京津冀简约教学校际联盟高峰论坛”在天津市民族中学召开，来自全国各省市基础教育领域的专家学者和一线教师，共计八百余人参加本次活动。

这是继9月10日全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席习近平发表重要讲话后，徐长青工作室为了对习总书记的讲话有更深的理解和落实，以工作室成立十周年为契机，诚邀当代在全国有一定影响力的小学著名特级教师开展“坚持立德树人根本任务 建设优质课程资源”的论坛活动。活动推广了徐长青工作室扎根中国大地研究教育，取得丰硕的、适合中国国情的、被各方认同的研究成果，并对推进新时代教师队伍建设起到了积极的作用。此项活动政治站位高，业务水平强，战略思维远，服务社会实。

徐长青工作室的首批进修学者，现任天津市红桥区佳园里小学副校长邓志岭主持会议。

清华大学教授魏续臻同志主持了开幕式 。

魏续臻教授在开幕式讲到，全国名师工作室深刻领会习总书记重要讲话和中央关于全面深化教育改革创新精神，多年来坚守在全力推进教育教学改革和教师队伍建设，特别是推进中小学名师工作室建设这条重要战线上，团结聚合了全国一大批有志于教育教学改革的专家学者和广大第一线教师，积极实践，大胆探索，深入研究，出了一批领先的科学研究成果，总结出了丰富的实践操作经验，在各地扶持、支持、帮助了一批名师工作室的成立、建设和发展。

清华大学教授魏续臻同志主持了开幕式。

天津市红桥区教育局局长刘殿良同志致欢迎词。

天津市红桥区副区长刘玉明同志讲话。

刘玉明同志讲到，建设教育强国是每一个炎黄子孙殷切期望，更是中华民族伟大复兴的中国梦，是实现中华民族伟大复兴的决胜战略工程。因此，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

北京中教市培教育研究院院长朱孝忠在贺词中讲到，简约教育的理念、文化为教师专业发展、为全国名师工作室发展树立了示范性榜样，在全国名师工作室中引起了非常好的反响。自2012年以来，徐长青同志作为“全国名师工作室发展实践研究”课题组核心成员，为发展做了很大贡献，发挥了重要作用，徐长青同志积极参与各项发展建设工作，推进了事业的发展。

全体成员表现出崇高的教育理想，极大的教育情怀，以极高的智慧极大的热情，推进本地区及全国中小学名师工作室的事业发展。

通过此次活动，进一步加强与红桥区的教育发展合作，凝聚智慧、携手共进，同时也将为红桥区名师工作室发展搭建平台，让全国更多地区支持和了解红桥区教育改革发展。

国家教育发展中心原副主任，中国教育发展战略学会副会长周满生主任在致辞中讲到，全国名师工作室深刻领会习总书记重要讲话和中央关于全面深化教育改革创新精神，多年来坚守在全力推进教育教学改革和教师队伍建设，特别是推进中小学名师工作室建设这条重要战线上，团结聚合了全国一大批有志于教育教学改革的专家学者和广大第一线教师，积极实践，大胆探索，深入研究，出了一批领先的科学研究成果，总结出了丰富的实践操作经验。

北京中教市培教育研究院顾问徐安德祝贺徐长青工作室成立十周年，并赠送纪念品。

北京中教市培教育研究院顾问徐安德祝贺徐长青工作室成立十周年，并赠送纪念品。

北京中教市培教育研究院顾问徐安德祝贺徐长青工作室成立十周年，并赠送纪念品。

徐长青向参会的领导及各地教育局代表致以谢意。

芦苇、沈明德向红桥区教育局和红桥区教师进修学校颁发名师工作室建设先进单位奖牌。

红桥区民进主委，教育局相关领导为徐长青工作室第11批工作站和基地校颁牌。

红桥区民进主委，教育局相关领导为徐长青工作室第11批工作站和基地校颁牌。

红桥区教师进修学校党总支书记曹鑑清和雄县教师发展中心校长胡俊岭签约教育合作协议，这次签约是继10月24徐长青工作室容城工作站成立后，再次助力雄安新区“千年大计”发展的教师队伍建设领域的深度合作。

京津冀协同发展战略实施以来，尤其是雄安新区成立以来，徐长青工作室简约教学万里行多次走进雄安新区雄县和容城，并设立工作站，成为第一个走进雄安新区助推教师专业发展的名师工作室，借助徐长青工作室平台，经双方协议红桥区教师进修学校和雄安新区雄县教师发展中心结成战略发展姊妹单位。

徐长青工作室第二批进修学者、求真小学刘爽主任介绍徐长青工作室活动情况。

徐长青工作室基地校保定青堡小学校长张然发言。

朗读者——泰山团队徐杰 、赵磊。

朱孝忠院长与邱学华老师在活动现场。

全国著名特级教师徐长青校长亲自为大家呈现了小学三年级数学《重叠问题》一课，徐校长幽默、大气、清新、简约的教学风格折服了会场每一位教育人。徐校长为大家进行的《简约教育的思与行》专题报告，全面细致地诠释了简约教学的特点、特色及核心思想。

本次高峰论坛，通过教师朗读者、成果交流、经验汇报，活动展示、专家引领、对话分享和现场执教多种方式，全面展示了新时代教师的师德水平和业务能力。与会教师纷纷表示，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，塑造新时代教师形象，培养学生的重任落到我们肩头，因而把立德树人工作一定融入到教学工作中。

徐长青工作室智库专家点评。大家在分享徐长青简约教学智慧的同时，还感受了全国小学教学名家的教学艺术和教育智慧，传递最新的课改信息、研究动态，引领了广大一线教师把课程改革和课堂实践推向更深层次。

徐长青工作室成立于2008年10月22日。十年间，徐长青老师积极推动着工作室的建设。

为期三天的活动，吸引了全国众多知名的教育专家和教学流派的教师参加。全国著名特级教师徐长青校长亲自为大家呈现了小学三年级数学《重叠问题》一课，徐校长幽默、大气、清新、简约的教学风格折服了会场每一位教育人。徐校长为大家进行的《简约教育的思与行》专题报告，全面细致地诠释了简约教学的特点、特色及核心思想。

来自北京、天津、河北、河南、山东、内蒙古、贵州、甘肃的教育名家、教师以献课的方式，纷纷展示了十年来在徐长青工作室的引领帮扶下的教学成果。

本次高峰论坛，通过教师朗读者、成果交流、经验汇报，活动展示、专家引领、对话分享和现场执教多种方式，全面展示了新时代教师的师德水平和业务能力。

84岁高龄的著名教育家邱学华老先生还亲自走上讲台，为大家进行了示范课，并以三年的课例来解读对简约教育的理解。大家在分享徐长青简约教学智慧的同时，还感受了全国小学教学名家的教学艺术和教育智慧。活动传递最新的课改信息、研究动态，引领了广大一线教师把课程改革和课堂实践推向更深层次。

与会教师纷纷表示，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，塑造新时代教师形象，培养学生的重任落到我们肩头，因而把立德树人工作一定融入到教学工作中。建设教育强国是每一个炎黄子孙殷切期望，更是中华民族伟大复兴的中国梦，是实现中华民族伟大复兴的决胜战略工程。

因此，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

与会专家对简约教学成果进行论证。

邱学华教授点评简约教学。

中国教科院李嘉骏教授在现场点评论证。

源于古法，历经千年，徐长青用现代思想理念将古人对教育教学的理念加以实施变现，让教师与学生共同受益，让教学变得不再枯燥，让学生学的开心，让课堂变成学生向往的学习天堂。

芦苇教授点评简约教学。

徐长青所研究的课题简约教学模式是经过近十几年的实践摸索得出的一整套完整，完善的数学教学模式。简约教学模式的主要教学理念中有三不原则，分别是： 即学生会的，教师不讲；学生自己能学会的，教师不讲；学生怎么也学不会的不讲。

这看似简单的三不原则其实是徐长青老师在多年教学实践中得出的结论，这个三不原则包含了让学生自主学习，不将学生作为简单知识灌输对象来对待，以学生为主体，以人为本的理念。根据学生情况量身定制学习课程等信息。也正是这个三不原则，让徐长青的教学方法和教学质量有了显著提高。

更重要的是，他的数学课学生喜欢上、学的轻松、没有学不会的、没有听不懂的。

徐长青小学数学教研工作室的核心理念就是以“简约教学”为主导，做到返璞归真，正本清源，让枯燥乏味的数学教学变得有效，快乐，简练。

在徐长青的数学课堂上，你会发现很多看似跟数学，跟教学不相干的道具出现在教室里，徐长青正是用这些看似不相干的道具来引导学生，启发学生，让学生主动去探索，思考，进而自己将数学答案找出来。而这样学到的知识是永远不会忘的，学生也会做出举一反三，从而获得更多的知识，他创造的，“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律”的方法就是很好的引导学生自主解决问题的同时，也让学生学会了解决问题的办法。

“你的地盘你做主”、“别跟我说，你跟他说”……徐老师躲到屏后，彻底断了学生的依赖，让学生在绝望中寻求和顿悟“4+3≠7”到“4+3=6”的《重叠问题》。当学生将呼啦圈同时套进同一同学时，全场暴以热烈掌声，将整节课推向了高潮的巅峰！

徐长青说，教师，不是简单的知识传输者，教育更是人与人之间的沟通，在传授知识的同时与学生建立良好的沟通模式才是教育的根本。一名优秀的教师，他上的每一堂都不会一样，根据学生的课堂反应来引导学生，指导学生去主动了解学习知识，教师在传输课本知识的同时更要给他们传递社会，为他们将来踏入社会打下坚定基础。

84岁高龄的邱学华，中国当代著名教育家，尝试教学法创始人，与跃进里小学三年级的学生展示的《分数的初步认识》一课，使我们真正领略了专家风采。

中国科教院李嘉骏教授说,事业、责任是成就名师的基石,把知识点串成知识链，将知识链串成知识网，学校教育已经进入一个新的阶段,从关注知识，走向关注智慧，方法和人格,以综合素养为统领，把知识转化为方法和人格,常态化思维强化兴训练，思维是训练出来的,从关注教师教的精彩，走向关注学生学的精彩，从关注学生认真听讲，走向关注学生的对话，交流。

简约教学不忘初心，徐长请在演讲时这样总结他的课题，简约教学就是简简单单的教、简简单单的学。强调以“疑”为核心的“生疑、探疑、议疑、解疑、疑疑的五步环节，称为简约教学的五疑策略，这个疑字就是我们认知的初步和矛盾。

他说，一位优秀的数学老师一定是善于补发认知初步和制造认知矛盾的，没有比较就没有鉴定、没有斗争就没有发展，在比较中鉴定事物的发展，在比较斗争中让学生逐渐的明晰道理，实现自我认知的一生，教育不是寄予和告知，教育是激励和唤醒。

强调以学生为中心的教学，强调了严中学勤的教法，强调了从虚情况角度出发的供给侧引领，抓住了问题、抓住了疑，因为问题是数学中学习的重要起点，让学生知识产生变化中的全过程，以实现对数学知识的再创造。

而这种“疑”、这种“不”是本应成现在课堂上的，一位优秀的数学老师一定是善于并敢于让学生把错误体现在课堂上的人，要正视错误，把错误当成资源，懂得把课上不错课下错，课下不错作业错，作业不错练习错，练习不错考试错，考试一错不得了，铸成人生错中错。

插一首动听的歌曲。

如果是一位好老师，你让学生何时错，课上错，因为我们为诊断而教学、为改变而教学、影响而教学、为纠正而教学、为学生明天的发展而教学。

所以课堂上要充满着诊断性而教学，我们尝试着，不断的续问着孩子，不断探问着孩子，就像了解他的思维，因为课上错会被老师发现被及时的纠正，避免带着错误离开。

因为课上错可以得到其他同学借鉴，避免重蹈覆辙，因为课上错可以成为教师使用的资源、放大的资源、深入讲解的资源，对他们有利，一错而三折，对他有利、对他人有利、对他们有利，所以说错是每个孩子应有的权利。但是单有权利是不够的，还要帮助学生认知错误、改正错误是每个教师的责任和能力。

徐长青在教学中不断的探索和研究，他说，教育要做复杂性的思考，简单的呈现，其中三本之约即本本之约（约内容）、生本之约（约学情）、师本之约（约风格），淋漓尽致的彰显了简约教学思想的实质和精髓。

他的精准教学，真正达到了教学理想效果。怎样把学习的权利还给学生，把学习的机会还给学生。老师要高复习，学生才能向高复习，一己多回、一才多用、一树多发、一杆到底的几个“一”的简约教学新方法，从一而终，不断叩问，才能找出真相，追逐真理。

借助现代技术平台扩大研究室成果影响力，让全国的教师都能学习到这种教学方式，从而提升他们的教学质量，提高学生的学习兴趣和学习能。

他不但在课题上有出色的研究，还经常参加一些公益、慈善事业。他还会把中华传统文化带到课堂，让学生从小接受全面的教育、健康成长。

基地校优秀教师课堂展示。