“创新课堂教学研讨活动”基本告一段落，活动过程给大家都留下深刻的印象，师生在活动中都有很亮眼的表现，我们来总结一下：

一、形成了有效研讨模式。

1、工作有目标。

东关学校是湖北省首批数字化（智慧）校园示范学校，智慧校园主要体现在数字化管理、教学、办公、交流等方面的应用上。所谓智慧教学就是要推行智慧课堂教学模式。目前，东关学校作为智慧校园在软硬件建设上基本到位，但是，智慧校园不只是要求软硬件建设到位，更重要的是把软硬件应用到位。所谓智慧课堂教学模式就是要构建智能化、数字化、个性化的课堂教学模式，从而有效改善学生的学习体验，提升学习质量与效率。

具体目标：（1）打磨出能代表东关学校、曾都区、甚至随州市教学改革水平的优秀教学课例。（2）东关学校全面推进以“学乐云智慧教学平台”为支撑的“智慧课堂教学模式”。（3）对中青年教师进行任务驱动大练兵。希望所有教师充分利用这个机会，主动参与活动，深入体验，从而提高自身的能力和素质。

2、活动有计划。

（1）成立了以校长陈东升任组长，以分管教学的副校长熊炳俊副校长任副组长，以教务处、信息管理中心主任和教研组长为成员的领导小组，成立语文、数学、英语、录制四个打磨研讨：

语文组组长：李林。辅导教师：张旭、蔡柳娜、杨玉珍、杨宝珠。主讲教师：张娜、余儒、魏妮红、汪紫薇。

数学组组长：万家坤。辅导教师：张慧君、黄敏、程胜利、陈敏、杨云。主讲教师：王珍珍、王盼盼、林月、李敦敏、李桂初。
短线组组长：雷红玲。辅导教师：雷海燕、袁媛。主讲教师：曾一珺、陶玉莹、毛利、晏张飞。

录制组组长：万东旭。录制人员：毛利、赵文博。

（2）活动流程：10月10日——10月25日师徒准备打磨阶段。10月26日——10月31日备课组集体打磨阶段。11月1日——11月10日录制阶段。11月11日——11月15日推选上报阶段。

3、过程有指导。

活动前，我们在启动会上提出8点指导意见：（1）主讲教师都要选择智慧课堂教学模式，两中模式二选一：一体机+平板，一体机+学生终端。因为智慧课堂教学模式是东关学校的优势，我们有学乐云智慧教学平台，有强大的软硬件设施和资源。（2）辅导教师要帮助主讲教师精心选课。要选择经典的、具有学科特点的、可用资源丰富的、知识点较多的、重难点突出的、能发挥主讲教师自身优势的内容。（3）要加强学习，提高信息技术应用能力，特别是提高对AIclass的应用水平和学乐云教学APP的应用能力。（4）进行教学设计构思时要关注几个关键词：以学定教、先学后教、智能化、数据化、效率化、协作化、个性化、动态化、课前学习新知课堂内化知识，课后提高拓展。（5）把握好课堂结构，制定课内外教学目标（也可以在课堂上预设一些教学环节和知识点），精心准备教学资源包、预习任务单，搭建好空间交流平台（班级空间），加强师生交流，收集学生有用信息。（6）做好对课前组织教学活动进行几分钟介绍准备，录课时进行录制，作为课例的一个重要组成部分。（7）第一阶段徒准备打磨，师徒多费点心思；第二阶段备课组集体打磨，备课组教师、有兴趣的教师参与听课评议；第三阶段录制,学科教师参与听课观摩；第四阶段推选上报。（8）主讲教师要耐心与指导教师沟通，有计划进行反复试讲，也欢迎老师们进行更大范围的学习交流。

活动过程中，我们有适时进行“学乐云”Aiclass深度应用培训，又提出点指导意见：（1）注重预习。预习学习新知是智慧教学模式的重要组成部分。预习资源包要确保学生自学时可以完成本节课的学习任务，任务单要体现学科特点，要概括本节课的学习内容，预习作业要涉及到本节课的所有知识点，可以简单一点。（2）课堂教学为展示交流、强化识知、解决问题，内化知识。课堂教育形式要体现学科特点，要让听课教师要能够听出，你是在预习的基础上导学讲解。（3）一体机加平板模式，学生平板要有所作用。（4）平时上课都要多用aiclass，要选择恰当的地方运用学生平板。要学会运用aiclass里面的小程序、小工具解决问题，增加亮点。（5）、要虚心的听取所有人的意见，然后有主张地进行调整修改教学过程。

这些指导意见和建议给主讲教师和指导教师行动指明方向。

二、激发了教师创新热情。

年轻的主讲教师劲头足，指定的辅导教师热情高。我们安排了13名青年教师作为主讲教师，13名骨干教师作为指导教师，进行了三轮打磨：2周时间让师徒领会精神、熟悉软件、研究教法、进行试讲，1周时间备课组间打磨，1周时间学科教师分享录制，1周时间进行改进补录。在这1个多月时间里，青年教师们一次一次不厌其烦地试讲，讲一次换一个班，每一次都有新的进步，软件应用越来越熟练，课堂结构更加合理，教学效果越来越好。指导教师全程参与培训学习、探索研究、听评打磨、汇总整理，他们甘做搭石、愿做人梯，时刻鞍前马后服务，倾囊相送支持。其他学科教师主动参与听课评课，共同推出了让我们耳目一新的十几节的创新教学课例。

三、推普了课题研究成果。

所谓“智慧课堂教学模式”，就是我校今年9月份结题的湖北省教育信息化专项课题，《在智慧校园环境下教学模式的创新应用研究》推出的一项成果——网络“三段式”教学模式。从时空上讲，即“课前－课堂－课后”。对于教师而言，即“备课－授课－反思”。对学生而言，即“预习－上课－巩固练习”。从技术运用上看，课前教师上网搜集资料、整合资源、制作课件、教学设计，向学生发送自学目标清单，指导学生自学，完成预习作业，上网或通过其他途径搜寻相关资料。课堂上，在智慧课堂环境下，教师导学，师生、生生互动交流探究学习。课后，教师上网在班级学习空间或个人空间收集整理教学成果，拓展知识，撰写教学日志和教学反思，学生完成巩固练习，上网浏览班级学习空间，或展示个人作品。这种模式，以课堂为中心，依托网络，向课堂两端延伸，体现了教师的主导作用和学生的主体作用，由学生课前自主学习新知，课堂用大量时间内化知识，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生学习的广度和深度，提高了教学实效。“网络三段式”的教学模式的核心是以学定教，课前学习新知，知识内化在课堂，不同学科、不同课型侧重点、着力点应有不同，要灵活应用，不应平均用力。

四、产生了大批优秀作品

1、本次“创新课堂教学研讨活动”打磨出13节优秀课例，13篇优秀教学设计、13篇优秀教学反思和大批高质量的教学点评。评选出8节1等奖课例，5节二等奖课例。这些课例，填补了我市智慧课堂教学模式优秀课例的空白。

一等奖获奖者：汪紫薇、余儒、王珍珍、李敦敏、曾一珺、毛利、晏张飞。二等奖获奖者：李桂初、陶玉莹、张娜、魏妮红、王盼盼、林月。

2、从这次研讨活动中提炼出属于我们自己的教学方法——“行动教学法”。

所谓行动教学法，就是在教学中完成几步行动。如数学教学，可以分三步：明确概念、探究规律、学会应用。语文教学可以分成6步：认、读、悟、说、写、积。下面作简单解读：

数学我就用小学四年级上册的《三角形》这一小节为例来谈谈吧！小学四年级学生学习三角形要明确哪些概念呢？三角形的定义，三角形是由3条线段围成的封闭图形（每相临两条线段的端点相连）。三角形各部分的名称：边、角、顶点、底和高，三角形有3条边、3个角、3个顶点组成。三角形的特性：稳定性。三角形的分类：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。三角形的内角和等于180度。三角形边和边之间的关系，当然三角形的知识还很多：三角形的面积、三角形的五心等就不是本小节所要学习的内容了，有些同学进一步学习钻研，那就是个性化学习了。这些知识可以以文本、图片、声音、视频的形式呈现给学生，让他们明确概念。至于三角形三边之间的关系、三角形的稳定性、三角形的内角和等于180度等这些规律性的知识，只是读读、看看、听听、记记是不够的，必须动手操作一下，实践一下，总结一下，推敲一下，体验一下才会留下深刻的印象。所以必须有第二步“探索规律”这个环节了。第3步“学会应用”是干什么呢？第一是做题，运用这些知识，运用这些规律，去完成相关的填空、选择、判断、操作和应用题目。第二是生活应用，解决实际问题等。

语文教学认、读、悟，说、写、积六步教学法：首先是要会认：认汉字、认字母、认图形、认符号，会认了就可以读。读：叙读、朗读、默读、品读。悟：悟意、悟情、悟法，悟出本意、引申意义，悟出情感喜怒哀乐，悟出表达方式记述、说明、描写、抒情、议论……悟出修辞手法比喻、拟人、排比、设问、反问……有了认读悟，就有话说啦。说：说看、说听、说思、说感、说评……把你看到的、听到的、想到的、感觉到的，以及你的认识、观点、态度等等，都找机会恰当得说出来。写；写字、词、句、段、篇、章，难度要求随学段的增高而加大。积：就是积累，把知识、技能、规律……进行收集、分类、整理和记忆。

我们老师在教学过程中，按照这些步骤采取适当行动去教，再让你的学生采集这些行动去学，教学效果就会不言而喻了。

从这次活动中不难发现，老师们都积极要强，都有很棒的业务功底。在一个多月时间，老师们的确都很辛苦，但是我没有听到一句怨言，因为我们都有了成就感。今后，我们每学期都要开展类似活动，还要提高辐射面积，把该项活动作为教师能力提升的平台。