“春风吹旧念，时雨润新畴”， 在教育的广阔舞台上，云南省基础教育领域省级教学名师唐爱芬名师工作室始终扮演着重要的角色，而 2024 年 12 月其举办的主题为“践行新理念，共研新教材，赋能新课堂”单元整体教学研究课例展示和专题讲座活动中，金小玲专家的讲座更是一场教育智慧的盛大展示，为中小学英语教学带来了深刻的启示与变革力量。

一、唐爱芬名师工作室：教育变革的推动者

云南省唐爱芬名师工作室长期耕耘于基础教育领域，以其前瞻性的视野和强大的组织能力，成为了教育创新与教师发展的核心推动力量。通过精心策划各类教学研讨活动，工作室如同一个磁场，吸引着众多教育工作者汇聚于此，共同探索教育的无限可能。此次 12 月的活动，再次凸显了工作室在凝聚教育资源、传播前沿理念方面的独特价值，为地区乃至更广泛的教育生态注入了源源不断的活力。

二、金小玲专家讲座：多维度点亮英语教学之路

（一）新教材剖析：挑战与机遇并存

随着教育改革的推进，英语新教材呈现出诸多新特点。其词汇量和阅读量显著加大，内容编排更注重跨文化交流与综合素质培养。一方面，这为学生提供了更广阔的知识视野和语言运用场景，有助于提升学生的综合语言能力；另一方面，也给教师的教学和学生的学习带来了一定挑战。传统的教学方法可能难以适应新教材的要求，学生在面对大量新知识时可能会感到压力和困惑。因此，深入剖析新教材并探索与之相适配的教学策略显得尤为重要。

（二）愉快教学：营造充满活力的学习生态

金小玲专家在讲座中着重强调愉快教学的理念，致力于打造“有笑声有歌声有掌声”的英语课堂，让孩子们在身心愉悦的氛围中学习。她深知，笑声能够缓解学生的学习压力，使课堂氛围轻松活泼。例如，教师可以讲述幽默风趣的英语小故事或笑话，引发学生的阵阵欢笑。歌声则为英语学习增添了艺术魅力，不仅可以教唱经典的英文歌曲，还能独具匠心地将中文诗歌等改编成英文歌曲。比如把李白的《静夜思》改编成英文歌曲，让学生在熟悉的中文意境基础上，用英语去重新诠释诗歌的韵味，在优美的旋律中感受英语的语音语调、词汇和语法，提升语感的同时也激发了他们对英语的热爱。而掌声，是对学生积极表现的肯定与鼓励，无论是学生正确回答问题、精彩的小组展示，还是在英语表演中的出色发挥，都能赢得热烈的掌声。这种充满积极反馈的环境，让学生不再将英语学习视为枯燥的任务，而是主动投入其中，尽情享受知识获取的过程，在欢乐中茁壮成长。

（三）语音律动教学：赋予语音学习灵动之美

在语音教学方面，金小玲专家创新性地提出了语音律动教学法。她深知语音是英语学习的基石，而传统的语音教学往往过于机械和单调。因此，她将语音学习与身体律动相结合，设计了一系列富有节奏感的语音操。学生们在跟随节奏摆动身体的同时，准确地发出英语音标和单词的读音，这种身体与声音的协同记忆，大大提高了语音学习的效率和趣味性。例如，在教授元音音标时，通过简单的头部运动来区分长元音和短元音，让学生在轻松愉快的律动中深刻记住了语音的差异。同时，在改编的英文歌曲教学过程中，进一步强化语音训练，让学生在唱歌时更加注重发音的准确性和韵律感，为英语口语的流利表达奠定了坚实的基础。

（四）积极思想渗透：塑造学生健康心态

金小玲专家指出，在英语教学中应巧妙地渗透积极思想。教师要做个有心人，日常细心观察学生，从点滴之处给予他们正面的引导与鼓励。比如在给孩子们取英文名时，就可以选取那些寓意积极向上的名字，像“Hope（希望）”“Brave（勇敢）”“Sunny（阳光）”等，让学生在潜移默化中受到积极暗示。在课堂互动中，多肯定学生的努力与进步，用鼓励性的话语如“Great job! You're making excellent progress.”“Well done! Keep it up.”等增强学生的自信心。当学生遇到困难时，耐心引导并给予支持，帮助他们树立克服困难的勇气，使学生在英语学习过程中不仅收获知识，更能培养积极乐观的心态和坚韧不拔的品质。

（五）翻转课堂：重塑教学时空与角色

金小玲专家还深入探讨了翻转课堂这一创新课型在英语教学中的应用。翻转课堂颠覆了传统的教学流程，将知识传授的过程前置到课外，借助线上教学资源，如微课视频、在线学习平台等，让学生在课外自主学习基础知识。而课堂时间则更多地用于师生互动、小组合作探究以及知识的深度拓展与应用。例如，教师提前制作关于英语语法知识点的微课，学生在课外观看学习并完成相应的预习作业。在课堂上，教师组织学生开展小组讨论，针对预习中遇到的问题进行交流解答，然后通过情景模拟、英语辩论等活动，让学生在实践中深化对语法知识的理解与运用。这种课型充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神，也促使教师从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。

在翻转课堂中，还可融入多种形式的教学方法，如 TPR（全身反应法）。教师可以通过指令让学生做出相应的动作，比如“Touch your nose.”“Jump up and down.”等，使学生在身体动作与语言的关联中加深对词汇和句子的理解与记忆。同时，采用小组合作的拼图阅读法，将一篇阅读材料分割成若干部分，各小组领取不同部分进行阅读分析，然后汇总交流，这样能提高学生的阅读能力和团队协作能力。另外，利用角色扮演法，让学生根据所学内容进行角色分配并表演对话或场景，增强学生的口语表达和情境运用能力。

（六）专注教师成长：铸就教育进步的坚实基石

金小玲专家的讲座不仅着眼于学生的学习体验与成果，更高度关注教师的专业成长。她深知教师是教育的关键力量，只有教师不断成长与进步，才能为学生提供更优质的教育服务。在讲座中，她分享了大量基于自身丰富教学经验的成长策略与方法。鼓励教师们积极参与教学反思，通过对每一堂课的细致回顾与总结，发现问题并及时改进。同时，倡导教师之间开展广泛的教学交流与合作，通过观摩优秀课例、参与教学研讨等活动，相互学习、相互启发，共同提升教学水平。此外，她还强调教师要紧跟教育时代步伐，不断学习新的教育理念、技术和方法，如将人工智能等新兴技术融入英语教学，以适应不断变化的教育环境，实现自身的可持续发展。

（七）讲座的深远辐射效应

金小玲专家的讲座如同一颗投入平静湖面的石子，在教育界激起层层涟漪。参与讲座的教师们深受启发，他们将讲座中的理念与方法带回自己的课堂，积极尝试愉快教学、语音律动教学、积极思想渗透以及翻转课堂模式，课堂氛围焕然一新，学生的学习积极性显著提高。同时，教师们更加注重自身的专业成长，主动参与各类培训和学习活动，形成了良好的教育教学研究氛围。唐爱芬名师工作室通过举办此次讲座，再次展现了其在教师专业发展引领方面的卓越能力，为工作室的长远发展和教育影响力的拓展奠定了更为坚实的基础，值得广大教育工作者和社会各界给予充分的肯定与赞誉。

三、活动结语

“妙手推新策，高瞻引众谋”，金小玲专家的讲座在云南省唐爱芬名师工作室 2024 年 12 月的单元整体教学研究课例展示和专题讲座活动中独放异彩，其愉快教学、语音律动教学、积极思想渗透、翻转课堂理念以及对教师成长的关注等，将持续推动中小学英语教学向着更加优质、高效、创新的方向发展，而唐爱芬名师工作室也将继续在教育的征程中引领前行，书写更多辉煌篇章。

图文：张瑜

编辑：钟芳玉

审核：金小玲