贺兰县铁西小学   许岩

       参加了王大根教授关于“跨学科融合 + 2022 版新课标解读：美术大单元课程设计”的讲座后，我深受启发，对美术教学有了全新的认识和感悟。

       在传统美术教学观念中，知识点和技能常常是被孤立对待的。然而，这次讲座让我深刻意识到大单元课程设计的精妙之处。它就像一座桥梁，将各个分散的美术元素和知识技能连接起来，编织成一个有机的整体。这张“纵横交织的网”，极大地拓展了学生理解和运用美术知识的空间，为培养学生的美术学科核心素养开辟了一条康庄大道。

       从学生能力培养的角度来看，大单元课程设计的优势显而易见。通过大单元课程，学生的图像识读能力能够得到显著提升。他们不再是单一地解读某一幅作品，而是在丰富多样的单元情境中，接触到各种类型、风格的美术作品。这使得他们能够从多角度去理解作品的内涵和表现形式，就像打开了一扇通往多元美术世界的大门。在美术表现能力方面，大单元课程为学生提供了更充足的空间和机会。学生不再局限于完成某个简单的任务，而是可以围绕单元主题尽情展现自己的创意，如同在广阔的画布上自由挥洒颜料，释放自己的艺术灵感。

       审美判断能力的强化也是大单元课程设计的一大亮点。在丰富的单元内容熏陶下，学生有机会接触到不同文化背景、不同艺术风格的作品，从而逐渐形成自己独特的审美视角。他们不再是被动地接受老师所传授的审美标准，而是在自主探索和对比中，发现美、感受美、评判美。创意实践能力在大单元课程中更是被推向了一个新的高度。单元主题犹如一个强大的磁场，激发学生无尽的想象。学生可以围绕主题进行深入思考和大胆尝试，挖掘自己潜在的创造力，让创意的火花在美术实践中不断绽放。同时，在跨学科融合的过程中，学生能够涵养文化理解能力。美术不再是孤立的学科，它与其他学科相互交融，学生在这个过程中领略到美术背后深厚的文化底蕴，如同挖掘到了艺术宝藏中的珍贵明珠。

       王大根教授对 2022 版艺术新课程标准的解读，也为我们点亮了一盏明灯。它让我们清楚地看到了美术教学在新时代的新方向。跨学科融合在美术教育中的独特魅力更是让我为之着迷。它打破了学科之间的壁垒，让美术与其他学科相互渗透、相互补充。这种融合不仅丰富了美术教学的内容和形式，更让美术学科在培养全面发展的学生中发挥了更为重要的作用。

       我们应该将所学运用到实际教学中，努力提升美术教学质量，为学生创造更优质、更富有创造性的美术学习环境，让他们在美术的海洋中畅游，真正实现美术学科核心素养的培养，为他们的艺术人生奠定坚实的基础。我相信，只要我们积极探索和实践，美术教育的未来将充满无限可能。