贺兰县实验小学  卜强

在这个日新月异的时代，教育领域也在不断变革与创新。为了适应新时代的发展要求，教育部颁布了《义务教育艺术课程标准（2022版）》，这是一项具有里程碑意义的举措。近日，我有幸参加了由工作室组织的关于义务教育艺术课程标准（2022版）的解读以及美术大单元课程设计的专题培训，收获颇丰。  

首先，我要感谢工作室为我提供了这样一个宝贵的学习机会。在当今教育领域，美术大单元课程设计是实践美育核心素养的必经之路。传统的美术教学往往孤立地看待知识点和技能，而大单元课程设计打破了这个局面。它像一张纵横交织的网，将各个美术元素、不同的知识技能巧妙融合，让学生在更广阔的情境中理解和运用美术知识。通过大单元课程设计，学生能够从多角度、多层次探索美术世界，培养其图像识读能力，理解各种美术作品的内涵与表现形式；提升美术表现能力，有更充足的空间和机会展现自己的创意。强化审美判断，在丰富的单元内容中形成独特的审美视角；深化创意实践，从单元主题出发激发无尽的想象；涵养文化理解，在跨学科融合中领略美术背后深厚的文化底蕴。本次培训中，王大根教授将深入解读2022版艺术新课标下美术教学的新方向，揭示跨学科融合在美术教育中的独特魅力。

通过这次培训，我对新课标有了更加清晰的认识。新课标强调了以学生为本的教育理念，注重培养学生的核心素养，如审美感知、创意表达、文化理解等。这与我们一直倡导的美育目标不谋而合。此外，新课标还提出了具体的实施策略和建议，为我们今后的教学工作提供了明确的指导。  

在大单元课程设计中，我深刻体会到跨学科融合的重要性。美术不再是孤立的学科，它可以与其他学科相结合，如音乐、舞蹈、戏剧等，创造出丰富多彩的艺术作品。这种融合不仅丰富了教学内容，还能激发学生的学习兴趣和创造力。例如，我们可以将音乐与绘画相结合，创作出富有节奏感的画作；也可以将舞蹈与雕塑相结合，展现出动态的美感。这些实践活动使学生能够在实践中感受到美的存在，从而培养了他们的审美情趣和创新能力。  

然而，在实际的教学过程中，我们也面临着一些挑战。如何有效地进行跨学科融合？如何确保每个学生都能参与到活动中来？这些都是我们需要思考和解决的问题。但正如王大根教授所说：“只要我们用心去做，就没有什么不可能。”我相信，只要我们勇于尝试和创新，就一定能够找到解决问题的办法。  

总之，这次培训让我受益匪浅。我对新课标有了更深入的理解，也对未来的教学工作充满了信心。在今后的工作中，我会努力践行新课标的要求，积极探索跨学科融合的方法，为学生提供更多元化的学习体验。同时，我也会不断提高自身的专业素养，以便更好地引导学生发现美、欣赏美、创造美。  

最后，我想说，教育是一项伟大的事业，它关乎每一个孩子的成长和发展。让我们携手共进，为我县域教育事业的发展贡献自己的一份力量！