参与2024年新课标下美术教材大单元教学研讨活动，让我对美术教育有了全新的认识。新课标强调美术教育的核心素养，包括审美情感、创意思维和文化理解，这让我意识到美术教育不仅是技能传授，更是情感、思维和文化的培养。

在大单元教学中，我们通过跨学科整合，让学生在欣赏、创作和评价中体验美术与生活的联系，激发对美的追求和创造。这种教学模式有助于学生系统理解和掌握美术知识，同时促进综合运用知识进行创作和表达。新课标倡导探究式学习、项目式学习和合作学习等教学模式，这些方法的运用增强了学生解决问题的能力，提高了学习兴趣和效率。

本次活动首先由卜强美术名师工作室的五位成员教师进行了现场示范课的展示，授课教师的精心准备，全情投入令我印象深刻。其中，在贺兰县第十小学杨婷老师执教的《小鸟的旅行》一课中，杨老师创设丰富的情境，鼓励学生大胆畅想小鸟旅行的奇妙故事，有效的培养了学生的审美感知和创造力；贺兰县第三小学乔一鑫老师执教的《拼音图画》一课中，乔老师有效利用跨学科融合的手段，培养学生审美的同时，让课堂更有延伸性。

本次活动，我本人承担了一年级下册第五单元学业评价梳理，贯穿前期的准备工作及当日的交流分享，对我本人来说都一次很好的学习过程，使我对新课标、新教材都有了更深的认识与理解，以便于在今后的美术教学工作中，发挥出更好的效果。

新课标下的教学评价方式也给了我很大启发。过程性评价关注学生在美术学习过程中的参与度、合作精神和创新能力，激励学生积极参与学习，帮助教师调整教学策略，满足学生个性化需求。信息技术在美术教育中的作用不容忽视。多媒体教学工具和网络平台为学生提供丰富多元的学习资源，拓宽视野，同时使教学评价更便捷和客观。新课标下的美术教育注重培养学生的全球视野和文化自信。

活动最后，贺兰县美术兼职教研员卜强老师的专题讲座从新课标背景下我县美术教师面临的问题与疑惑出发，结合课例向大家深入浅出地解读和剖析了大概念视角下的单元教学转型的具体做法及模式，详细阐述了新课标背景下湘美版新教材的内容组织结构，为教师们理解和掌握新教材提供了清晰路径。

在大单元教学中，我们引导学生关注世界各地的美术文化，培养国际视野和跨文化交流能力。总结这次研讨活动，我对美术教育有了更深入的理解，为今后的教学实践提供了宝贵经验和启示。我将把这些心得应用到教学中，为学生创造一个丰富、有趣和有效的美术学习环境。