教 育 部 金 小 玲 名 师 工 作 室

团队风采展

团队成员风采

个人简介    

钟艳，女，1986年5月出生，江西省萍乡市湘东镇中学英语教师及兼职心理老师，国家二级心理咨询师，教育部金小玲名师工作室成员，湘东区初中英语骨干教师，江西省中小学校心理健康教育中心专家组成员、教育部华东师范大学心理援助热线心理咨询师、江西省青少年心理健康教育辅导中心优秀心理志愿者、江西省966525心理热线心理咨询师、江西省“讲座进千所农村学校” 正式讲师团讲师、中国精协优秀心理志愿者、平安江西“心理健康大讲堂”讲师。

主持国家级课题研究1项，主持或参与9项省、市级课题研究，在国家级期刊发表作品三十篇，在智慧作业微课征集活动中有40节以上微课被“赣教云”平台收录，荣获萍乡市初中英语课例一等奖；课题反思、课件、教具、教学论文、教学设计等分别荣获省、市一等奖等18次；指导青年教师参加市级、区级优质课竞赛荣获一等奖等4次；撰写的论文被国家级刊物“英语周报”收录；课题研究成果荣获区一等奖。

从教18年以来一直默默耕耘在教育教学的第一线岗位上，在课堂上，钟老师注重培养学生的批判性思维和跨文化交流能力，引导学生不仅学会语言，更理解语言背后的文化与社会。擅长运用多元化的教学方法，如情境教学、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣，提升他们的英语听说读写能力。钟老师深感教育不仅是知识的传授，更是心灵的触碰与引导，因此她除了日常的教学工作，还是学校心理咨询室的兼职心理咨询师。为进一步深造，钟老师攻读了心理学硕士，专注于青少年心理咨询与辅导，特别是在学业压力管理、情绪调节及人际关系建立方面有着深入的研究和实践。利用自己的心理学专业知识，为遇到心理困扰的学生提供个性化咨询服务。无论是学业上的压力、人际交往的困惑，还是自我认知的迷茫，李老师都能以温暖、耐心的态度，运用专业的技巧，帮助学生找到解决问题的方法，增强自我调适能力，促进其全面发展。钟老师坚信“教育之本，在于育心”，认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养健康、积极、有责任感的社会公民。因此，致力于将心理学原理融入日常教学与管理中，努力营造一个充满关爱、尊重与理解的成长环境。

快乐研修感悟

首先，非常荣幸加入教育部金小玲名师工作室，自从有幸成为教育部金小玲名师工作室的一员，我的教育生涯仿佛开启了一扇全新的大门，让我在教育的广阔天地中，不仅看到了更远的风景，也深刻体会到了成长的喜悦与责任。

一、专业引领，视野拓宽

金小玲老师以其深厚的学术功底、前瞻的教育理念和卓越的教学艺术，成为了我们工作室的灵魂人物。在她的引领下，我有机会接触到最前沿的教育理论，了解到国内外教育改革的最新动态。这些宝贵的学习资源，极大地拓宽了我的教育视野，让我对教育的理解不再局限于课本和课堂，而是开始思考如何培养学生的核心素养，如何促进他们的全面发展。

二、团队协作，共同进步

工作室是一个充满活力和凝聚力的团队。在这里，我遇到了来自五湖四海的优秀教师，他们各自拥有独特的教学风格和丰富的教育经验。通过定期的研讨、交流和分享，我们相互学习，共同进步。每一次的集体备课、观摩课、评课议课，都是一次思想的碰撞和智慧的火花。这种团队协作的精神，让我深刻体会到“众人拾柴火焰高”的道理，也让我更加珍惜与同行们共同成长的时光。

三、实践反思，自我超越

加入工作室以来，我更加注重教学实践与反思的结合。在每一次的教学活动中，我都力求做到精益求精，力求创新。同时，我也养成了及时记录教学心得、反思教学过程的习惯。通过不断的实践、反思和再实践，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。更重要的是，我学会了如何以更加开放的心态去接受批评和建议，如何在挑战中不断超越自我，实现个人专业成长的飞跃。

四、责任担当，传递火种

作为金小玲名师工作室的一员，我深感责任重大。我深知自己不仅是一名教师，更是一名教育事业的传承者和推动者。因此，我时刻提醒自己要保持对教育的热爱和敬畏之心，努力将所学所得传授给更多的学生和教育同仁。我希望通过自己的努力，能够点燃更多人心中的教育之火，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

总之，加入教育部金小玲名师工作室是我教育生涯中一段宝贵的经历。它不仅让我在专业上得到了极大的提升和成长，更让我在心灵上得到了滋养和启迪。我将继续秉承工作室的精神和理念，不忘初心、砥砺前行，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

教诲如春风 师恩似海深

桃李满天下 春晖遍四方

让我们共同期待下一期的团队风采！

图文：钟   艳

编辑：周小清

审核：金小玲