体验式教师培训与师生传承之道

——听谢萍教授讲座《一线教师如何成为培训师》启示

作为教育部金小玲名师工作室的一员，我有幸前往重庆西南大学，参与教育部新时代中小学名师培养对象研修班的旁听学习。在2024年7月9日这个阳光明媚的日子里，西南大学的校园被求知的热情所温暖，洋溢着热烈的学习氛围。当天，来自杭州师范大学的谢萍教授，凭借其深邃的教育洞察力和卓越的演讲技巧，为我们呈现了一场题为《一线教师如何成为培训师》的精彩讲座。这场讲座由教育部名师工作室主持人金小玲老师主持。 

杭州师范大学  谢萍教授

教育部金小玲名师工作室主持人  金小玲老师

讲座伊始，谢教授以其严谨的治学态度和生动的互动方式，将复杂的教育理论娓娓道来，如同涓涓细流，滋润着每位听众的心田。她不仅深入剖析了当前教师培训领域的痛点与挑战，更以独到的见解和实践经验，为教师们指明了前行的道路，激发了在场每一位名师培养对象的深刻共鸣与热烈反响。

谢教授巧妙运用多个理论视角，为一线教师铺设了一条通往培训师殿堂的坚实道路。她详细阐述了维果茨基的最近发展区理论在教师培训中的应用，并引入了“ZPTD”（最近教师发展区）概念，强调了教师培训师作为“成长桥梁”的重要作用。同时，她解读了“深度学习模式”，通过“接收、生成、口头、书面”的四位一体融合机制，引导教师深入学习与专业成长。此外，ICAP学习方式分类学的引入，让教师们意识到改变学习方式即改变知识获取途径，从而解锁学习成效的新高度。

尤为值得一提的是，谢教授特别强调了具身认知理论在教育实践中的重大意义。她指出，身体是学习最忠实的伙伴，是教师探索知识、体验情感、感悟生命的最佳工具。她呼吁教师们打破传统“专家-教师”的单一线性传递模式，构建与教育现场紧密融合的具身体验环境，让教师在“以身体之、以情感之、以心验之”的过程中，实现知识的内化与升华。

在探讨教师教育信念的深远影响时，谢教授引用了帕尔默《教学勇气》中的经典论述，深刻揭示了优秀教学的本质——它不仅是技巧的展现，更是教师身份认同与职业情感的深度融合。她以海伦凯勒与安妮老师的传奇故事为例，生动诠释了师生间那份超越常规、深入骨髓的情感交融，深深触动了在场的每一位听众。

在实施策略层面，谢教授提出了一系列切实可行的建议。她鼓励教师们通过课例研究、学习共同体等多样化方式深化学习，并结合各校实际情况，研发特色培训模式，实现个性化教学指导。她提及的校本教研模式“四备三思模式”，如同为教师们提供了一把精密的教学导航仪，助力他们在专业成长的道路上稳步前行。

此外，谢教授还细心地关注到了学员们的身心健康。在讲座间隙，她亲自带领大家进行了一段八段锦的练习。在她的悉心指导下，学员们不仅体验到了身体的舒展与放松，更感受到了来自内心的平静与力量。谢教授引导大家：“作为教师，我们不仅要有扎实的专业知识，更要有健康的体魄和良好的心理状态。八段锦作为一种传统养生功法，不仅能够增强我们的体质，提高免疫力，还有助于调节情绪，保持心理平衡。希望大家能够坚持锻炼，为教育事业贡献更多的力量。

讲座即将结束之际，主持人金老师深情地为谢教授献花，以此表达她的无尽尊敬与感激。而谢教授不仅慷慨地分享了关于教师培训方案和论文课题的精心设计案例，还特意向金老师回赠了她亲自撰写的《新世纪英语教学理论与实践教程》一书，这本书不仅是对金老师教育工作的肯定，更是对她未来教育道路的鼓励与期许。这一举动，无疑加深了两位教育者之间的深厚情谊，也为这场讲座画上了完美的句号。     

总结时，谢教授以一句寓意深远的话作为结语：“Good teachers show us light, outstanding teachers lead us towards light, great teachers are our lights.”这句话不仅精辟地阐述了教师在教育事业中的多重角色与价值，更为在座的每一位教师指明了前进的方向。金老师则以“走向光，靠近光，成为光”的寄语深情回应，激励着每一位参训教师不断追求卓越，努力成为学生生命中那束不可或缺的光芒，照亮他们前行的道路。

最终，谢教授的讲座在掌声与不舍中圆满落下帷幕。她以丰富的知识、独特的视角和深情的寄语，生动诠释了“以身体之、以情感之、以心验之”的教学理念，为每一位学员的心灵深处种下了成长的种子。她的话语激励着每一位学员，大家纷纷表示将积极践行所学，努力成为种子教师，培训更多的种子教师。

谢萍教授与金小玲老师之间的情谊，超越了一般的学术交流，更蕴含着深厚的师生感情。这段情谊始于2016年的杭师大“国培计划—一线优秀教师培训技能提升班”，当时谢教授正是金老师的班主任及培训师专题主讲教师。在那段学习时光里，谢教授凭借其严谨的学术态度和渊博的专业知识，不仅引领着金老师深刻反思教育的内核与教师的责任，更进一步坚定了她献身教育事业的信念。谢教授所展现的崇高师德与个人魅力，让金老师立志成为一名富有情感、怀抱理想、勇于担当的“种子教师”——教师培训师。如今，金老师以主持人的身份再次与谢教授同台，心中充满感激，对谢教授满怀敬意。而谢教授则以更为充沛的热情和独到的见解，不遗余力地为新一代教育部名师培养对象分享她的宝贵经验。

身为金小玲名师工作室的一员，我有幸亲眼见证了谢教授与金老师之间浓厚的师生情谊，同时也领略了教育传承与发展的生动演绎。这一切都让我深切感受到了教育的力量与美好。

讲座结束后，金老师内心深受触动，对于如何成为一名杰出的培训师有了更深刻的理解。她坚信，一个优秀的培训师首先必须保持身心健康，精神饱满，积极向上，并对教育事业怀揣着深厚的梦想与热爱。这种内在的热情与动力是成为优秀培训师不可或缺的基石。

其次，一位优秀的培训师应拥有自己的教学主张和独特的教学模式。这要求培训师不仅能用理论指导实践，还要能通过实践不断充实和丰富理论。培训师应具备深厚的专业素养，对专业成长研究充满热情，并能提供丰富的学科课例和课题研究成果作为支撑。

最后，出色的培训技能对于培训师来说至关重要。优秀的培训师应擅长制定个性化的培训方案，能够面向全体学员，确保每个人都能从培训中受益并实现成长。

在表达她的愿景时，金老师充满深情地说道：“一群人，一条心，一个梦，一起追。我们要传承老师爱教育、爱上课、爱研究、爱分享的幸福教育品格，让一个名师发展成为多个名师，由一个工作室发展成为多个工作室，待到山花烂漫时，她在丛中笑，共同开启桃李满园的美好教育人生。”金老师的这番话不仅表达了她对教育事业的热爱，也展现了她对教育传承与发展的坚定信念。

图文：刘志娟

编辑：钟芳玉    

审核：金小玲