【读书分享】书香浸润心灵分享助力成长-全国名师工作室创新发展研究网

书香浸润心灵分享助力成长
——记教育部金小玲名师工作室《英语学习策略》读书分享会

书香溢芳华，蓄力可远行。为了积极落实新课程标准的理念，突出中小学英语愉快课堂教学生学习策略设计、指导与实施，激发学生自主学习终身学习兴趣与能力的培养，创建中小学英语愉快教学经典送教帮扶课型案例，教育部中小学英语金小玲名师工作室在西南大学李力教授的指导下于6月22日开展了第一期共读《英语学习策略》的读书活动。教育部金小玲名师工作室成员、萍乡市金小玲名师工作室成员、萍聚京城“快乐英语”超越队队员以及来自云南省、江西省其它四个名师工作室团队合计75人参与本次读书活动的学习交流。共读一本书的魅力就在于读同样的文字，你我看到的却是不同的风景。深入阅读，细细品味，让所思所想交流碰撞，让视野天地更加广阔。

一、书本及作者简介

1.书名：《英语学习策略》

2.出版社：安徽教育出版社、人民教育出版社

3.内容概览：

本书全面介绍了英语学习策略，旨在帮助英语学习者提高学习效率，掌握有效的学习方法。全书内容分为多个章节，涵盖了学习策略的理论基础、实践应用以及具体技能的培养等方面。

4.作者简介：

吴本虎，男，1951年生，浙江慈溪人。浙江师范大学外国语学院教授。1982 年毕业于杭州大学外语系，1987年在兰州大学获英语硕士学位，1992年在上海外国语学院获语言学与应用语言学博士学位，1995-1996年在英国南安普敦大学做博士后研究。1993年被评为全国优秀教师。2002年出版《英语学习策略》(安徽教育出版社/人民教育出版社)，2003年获第三届全国教育图书奖二等奖。

5.主要研究兴趣：英语学习策略、语言学习理论、综合认知能力。

二、阅读分享

读书分享活动在主持人崔根萍老师热情洋溢的开场致辞中拉开帷幕。崔老师详细地介绍了此次活动的具体安排以及意义。教育部金小玲名师工作室六位成员——王小军、杨胜春、刘建芬、刘钢、刘志娟、魏玮分别针对写作课、阅读七选五专题复习课、听说课、语法课、预习作业展示课等不同课型，就不同的英语学习策略进行分享。他们结合实际的教学案例，向大家展示如何有效地运用这些学习策略提高学生的学习效果。这不仅是一次理论的交流，更是一次实践经验的分享。

1.《英语学习策略》在快乐英语写作中的解读

——以人教版Go for it! Unit 9 What's your favorite subject? Section B (2a-2c)为例

王小军

王小军老师围绕英语学习策略的定义和分类、英语学习策略研究意义、写作课例解读以及她对《英语学习策略》这本书的困惑这四个方面展开分享。王老师深入细致地分析了自己本节写作课中热身、导入、呈现、造句、给余梅回信、展示和评价等教学环节的设计以及学习策略的融合运用。

2.《英语学习策略》读后分享

——阅读理解七选五专项复习

杨胜春

杨胜春老师分别从题型解读、解题策略、巩固作业这三个方面阐述如何灵活运用并掌握《英语学习策略》中提到的语言学习策略这一策略类范畴下相应的学习策略，做好阅读理解七选五，从而达到提升学生把握文章结构，整合和归纳信息以及根据上下文进行逻辑推理的能力。

3.《英语学习策略》读后分享

——以九年级Unit 4 Section A (2a-2d)听说课为例

刘建芬

刘建芬老师以九年级Unit 4 Section A第二课时（听说课）为例，细致入微地介绍了如何在复习、听前、听中、听后以及作业等教学环节中落实语言策略类的分析综合、清障解疑、复用强化等策略群范畴下具体的策略组和策略项的运用，刘老师分析细致到位，具有很强的实践启发性。

4.《英语学习策略》在语法课中的解读

——以人教版Go for it! 九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of?为例

刘钢

来自丰城市孺子学校的刘钢老师认为吴本虎老师编著的《英语学习策略》一书既可以给新教师带来启发与指导，又可以让老教师重新审视对比自己以往的教学，使自己成功的教学经验与书中分享的案例产生共鸣，也可以与其他老师就书中观点展开积极讨论，从而实现教学相长。刘老师分享了他在九年级Unit 5一般现在时的被动语态这一节语法课所运用到的英语学习策略。

5.策略导航，发展核心素养赋能学习，共建愉快课堂

——《英语学习策略》读书分享会

刘志娟

刘志娟老师从策略概览、策略思考、策略融合、策略探索四个方面展开本次读书分享。刘老师给大家解读了她所设计的基于学习策略的ESA模式九年级语法课（一般现在时的被动语态），即如何灵活运用各种英语学习策略，通过“激活”、“学习”和“应用”这三个阶段开展以学生为中心的教学模式，强调学生的主动参与和合作学习。刘老师的读书分享让所有参与此次活动的老师耳目一新，受益匪浅。

6.从教育理念走向教育实践

——英语学习策略在预习作业中的运用

魏玮

南昌市初中英语教研员魏玮老师首先就《英语学习策略》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于英语学习策略的内容进行了细致的对比分析。接下来，魏老师展示了南昌大学附属中学的七年级下册Unit 3一节英语预习作业展示课例并详细解说了这节课如何围绕学生自评、生生互评和教师评价展开，教师如何适时地进行有效干预，保障了课程目标的达成。魏老师清晰地展现了这堂预习作业展示课如何充分落实《英语学习策略》中的一般学习策略类的增强调控、激发情趣、加强社交策略群范畴下的7个策略组。魏老师的分享让我们每一位参与此次读书分享活动的老师醍醐灌顶。