——2022年梧州市浙科版高中生物学必修模块新教材培训活动顺利举行

  为深化普通高中课程改革，加强教师对《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》、浙科版《普通高中教科书生物学》教材的理解，切实落实学科核心素养，2022年梧州市浙科版高中生物学必修模块新教材培训活动于8月9—10日通过钉钉在线举行。本次培训活动围绕浙科版高中生物学必修模块新教材、新高考综合改革背景下的课堂教学、深度学习及考试评价等课程实施问题展开，是浙江与梧州两地基于“双新”背景下高中生物学教学进行联动教研的一次有效尝试。本次活动由广西壮族自治区教育厅主办，广西教育研究院协办，梧州市教育科学研究所、浙江科学技术出版社承办，活动由广西教育研究院省生物教研员韦珺老师主持。梧州市各县（市）高中生物教研员、全体高一生物教师、梧州市邓楠名教研员工作室成员以及部分浙江生物教师参加了本次的培训。

  【专家报告 高屋建瓴】

  为帮助教师更加深入理解新课程标准，理解教材的编写意图和编写特点，中国教研网执行总编、中国教育学会生物学教学专业委员会朱立祥教授作题为《必修模块单元教学设计与实施》的讲座。朱老师重点强调“单元教学是由知识走向素养的桥梁”。“单元教学”强调学科大概念，以大项目或大任务完成学习，教师要更多地关注教学内容的本质、蕴涵的思想以及生物学核心素养的发展，注重学生思维品质的提升和高阶能力的培养。

图为朱立祥教授的讲座

  【教材解读 答疑解惑】

  教材解读环节，浙科版高中生物学必修2分册核心作者王薇老师进行了《落实新课标，用好新教材——浙科版必修2教材分析与教学建议》的讲座。王薇老师说：“核心素养并不是生物学家的素养，它是中学生的素养，是每一个公民的素养。”她用具体的教学实例深入浅出地讲解了教师如何基于典型情境、科学史和实验探究过程引导学生习得知识，树立结构与功能观等生命观念；引导学生尝试科学探究、模型建构，发展科学思维和科学探究素养。

图为王薇老师的讲座

  【智慧论坛 分享经验】

  北京教育科学研究院基础教育教学研究中心生物教研室主任、北京市特级教师、浙科版高中生物学必修1分册执行主编荆林海老师带来了《基于深度学习的单元教学——必修模块课堂教学实践与思考》的讲座。荆林海老师介绍了深度学习的一些内在机制，包括元认知、建构主义理论、分布式理论和情境认知理论等，指出要提高学生的理解能力和应用能力，需要在课堂上创设相应的情境，将深度学习密切与情境学习挂钩。

  梧州市高中生物教研员邓楠老师也带来了题为《新高考综合改革背景下的课堂教学探讨》的讲座，探讨了课堂教学实施的路径，并分享了实践研究成果“问题驱动”教学法。梧州市第十六中学黄菊老师与我们分享了浙科版必修模块的教学经验，带来了“项目式学习”教学法的精彩实例。

图为梧州市生物教师参与网络培训（部分）

  本次活动专家报告主题鲜明、内容丰富，讲座内容从教材、教学、评价等方面给教师今后专业发展指明了学习方向。通过研讨学习，教师们进一步加深了对新课程、新教材、新高考的理解，明确了基于大概念的单元整体教学的实施路径和策略，强化了对高中生物学模块的教育价值和教学内容的认识。与会老师获益匪浅，有效提升了自身的教育教学素养。

图为梧州市生物教师培训心得（部分）

                             文字：梧州市第一中学 杜彤彤       

                                  审稿：梧州市教育科学研究所 邓楠