为了提升名师工作室主持人的水平和能力、为了解决名师工作室主持人的困惑和缺少高端引领的难题，由北京中教市培教育研究院、全国名师工作室发展实践研究专家委员会、全国名师工作室“百家讲堂”公益直播平台主办的第四届全国名师工作室领衔人高峰论坛于2022年7月23日至7月25日在“塞上江南”银川举行。来自全国各地近五百位名师工作室主持人及名师工作室管理者参加了此次峰会，在全国名师工作室领导、专家和所有参加大会的名师工作室主持人、名师工作室管理者的共同努力下，高峰论坛圆满成功。

一、简约开幕

2022.7.23上午7:50-8:00名师工作室领衔人高峰论坛举行了开幕式，开幕式由清华大学教授魏续臻主持，朱孝忠做了精要的开幕讲话。简明扼要地介绍了名师工作室发展历程，回顾了名师工作室发展实践研究项目十年发展状况，向前来参加高峰论坛的与会领导、专家、领衔人宣讲了本次论坛的目的意义，希望大家共同努力达到高峰论坛的目的。本次高峰论坛开幕式简约短小仅用了10分钟，彰显了名师工作室专业学术活动的风格与特点。

二、高端引领

开幕式结束后、论坛随即开始，论坛由全国著名教育专家成尚荣开场，成尚荣先生高屋建瓴的阐述了什么是“中国立德树人好老师”，而且用传统文化诗词的“格律、格局、格调”详细解读了如何做“中国立德树人好老师”，以及名师工作室领衔人的职责与任务。成尚荣先生精神矍铄 、思路清晰、旁征博引、娓娓道来，为与会者送来了如何做好老师、如何做优秀领衔人的精神和思想的饕餮盛宴，赢得了与会者热烈且持久的掌声。成尚荣报告结束以后立即开展了与参会者的互动，来自湖北十堰、襄阳等地的四位教师提出了各自的问题，成尚荣先生做了精准简洁的解答。成尚荣先生的报告及与学员的互动形成了本次论坛“仰望星空”的高端引领。

高峰论坛第二位报告者是张铁道博士，张铁道博士给大家带来的是在理论指导下的实践活动，张博士以亲自指导的兰州通渭路小学教师进行“复习工作坊”为案例，从案例背景，实践过程，启示借鉴这三个方面，生动阐述了教师研修的基本理念与实践策略，并通过案例对“研修理念”、“研修策略”、“成效评价”、“后续跟进”等方面进行归纳总结。他提出：校本研修要有思想、有方法、有理念，在创中学、用中学、做中学。工作坊研修基于成人学习、能力发展，是学习的共同体+连续体，提倡众筹、集优、共创、多赢的理念。而作为工作坊主持人，需要有五个方面的素养：团队目标的提炼与引领、研修计划的策划与行动、学科理解的概括与指导、课例教学的洞察与筛选、经验方法的迁移与辐射；和三个方面的能力：聚焦问题的能力、细化问题的能力、建构反思的能力。报告结束张铁道博士与学员开展了互动，很多教师争先恐后提出问题，张博士逐一解答。张铁道博士的报告来自实践、指导实践、接地气，让与会的名师工作室领衔人可学可用、能够落地生根、开花结果。

三、示范领航

本次高峰论坛安排了两位全国顶尖名师工作室真实案例示范引领，由两位主持人现身说法以期发挥示范带动作用。首先示范引领的主持人是“师之韵名师工作室”主持人关景双，关老师以师之韵工作室为例，解答了《团队研修不可忽略的几个问题》。关老师主持师之韵工作室已经有十七年历程，培养了一批又一批的卓越教师和名师，积累了丰富的经验、形成了独特的风格。关老师讲话声音洪亮、激情满怀而且风趣幽默，为参加高峰论坛的学员带来了真实有用的案例。第二个示范引领的是来自南京的特级教师、正高级教师李宝玉，李老师讲座的题目是《名师工作室研修活动中的问题及问题解决》。李宝玉老师扎根一线，研究真问题，真研究问题，发现了痛点、难点问题并找到了解决问题的路径与方法。他认为：名师工作室建设，先要有明确的定位，工作室是教师专业发展的共同体，育师为本，发展为要。工作室在名师的领衔下，传播聚焦名师研究的思想、教学主张，围绕一个核心持续做下去。李宝玉名师工作室就是围绕课题研究做了十几年，硕果累累、经验满满。李宝玉工作室的经验靶向精准、直击问题、思路清晰、科学严谨，有着重要的借鉴意义和学习价值！

四、分享提升

本次高峰论坛为全国各地名师工作室搭建了一个相互交流学习的平台，在全国挑选了11位名师工作室主持人大会交流分享经验，并安排了点评环节，由与会专家现场倾听交流分享并给予点评。交流分享分成了四个组，这个交流分享与专家点评环节，为工作室工作的开展提供了可以学习、可复制的路径，通过专家点评让很多人茅塞顿开，如获至宝，为工作室高质量的发展指明了方向。

五、学术专攻

目前，全国名师工作室如雨后春笋一般快速发展，一大批教师走上了主持人的岗位。工作室如何建设？主持人核心职责是什么？工作室与教研组有什么区别等等一大堆问题摆在了新的主持人面前；有很多名师工作室，经历了成立以后的兴奋期，马上面临如何长期发展的诸多问题与瓶颈。特别是名师工作室是教师成长的共同体，教师如何从新手变成高手、高手又如何上升为卓越教师、教育家型教师？这是工作室主持人必须深思并回答的问题。为了解决这些问题，本次高峰论坛安排了三个关于名师工作室建设发展及教师如何成长的专题报告。

24日下午，北京中教市培教育研究院常务副院长臧富仁为与会者带来《主持之道》。臧富仁老师为与会学员上了一节主持人（领衔人）的必修课。臧老师的《主持之道》来自文化传承、文献梳理、工作实践、调查数据，因此具有理论的高度和实践的深度，对名师工作室主持人提升主持素养和主持能力具有宏观和微观的指导意义。臧富仁的《主持之道》不仅对名师工作室发展方向、方法、规律、道路做了论述；还对名师工作室的优势与困难、起点与始终等系列问题进行了分析；让主持人对工作室有了更明确的认识。臧富仁的《主持之道》提出了中国教育未来发展的一个方向：中国自己的教育哲学。明确提出了当前需要让教育哲学从象牙塔中走出来，走到基础教育一线的普通教师之中。并指出：名师工作室应该承担起继承发展中国教育哲学的历史使命。

25日上午，来自北京中教市培教育研究院副院长潘建明为与会者带来《探索专业成长的密码》。潘建明老师在报告中指出：教师的专业成长是一个渐进的过程，这个过程除了需要专家引领之外，更需要教师的自我反思，自我提高。教师的专业成长是一个从教师个体被动的专业化到主动的专业发展的历程。一名优秀的教师，必得有四大支柱的坚固支撑：丰厚的文化底蕴，支撑起他的诗性；高超的教育智慧，支撑起他的灵性；宏阔的课程视野，支撑起他的活性；远大的职业境界，支撑起他的神性。潘老师从内涵解构与瓶颈分析、基因激活与突破策略、成长密码与发展途径三方面详细分析了教师发展的基础与瓶颈，给出了教师成长的密码。潘老师的报告对主持人思考自身如何成长，以及名师工作室设计什么样规划、开设什么课程、组织什么样的活动、做什么项目才能促进每一位成员教师的成长具有高屋建瓴的指导意义。

潘建明的报告结束以后，北京中教市培教育研究院常务副院长芦苇为大会做了《名师工作室建设的基本方略与发展的核心策略》的报告。芦苇老师曾长期担任指导名师工作室建设工作，并有着多年担任语文名师工作室主持人的经历，因此，芦苇老师对名师工作室有着深刻的理解与认识。芦苇老师的“基本方略”清晰透彻地阐明了名师工作室要做什么、怎么做、为什么做，用具体生动的实例讲解了名师工作室如何坚持自己的独特性、不可替代性。芦苇老师的“核心策略”围绕名师工作室进入热情消退期以后如何突破瓶颈发展，带领与会学员深入探索了教师成长规律，层层递进地寻找“教师的核心素养”是什么，经过系统全面的分析，明确了名师工作室的核心任务是建构教师的课程体系。通过芦苇老师专业系统科学地讲解，解决了长期积压在主持人心中的疑惑，明确了今后努力方向。

北京中教市培教育研究院常务副院长魏续臻做了论坛总结，宣布第四届全国名师工作室领衔人高峰论坛闭幕。

本届论坛主题明确，在调查研究的基础上，总结推广优秀了名师工作室发展成功经验，探索了中国教育以及新时代名师工作室的发展方向；本届论坛着力提高领衔人素质和能力，助力名师工作室高质量发展，符合前来参加论坛人的愿望和需求。整个论坛实现了“仰望天空、脚踏实地”的论坛目的，不论是专家报告或示范，还是来自一线主持人的交流发言，都具有先进的理念和创新发展的强烈意愿，体现了目前国内对名师工作室建设的理性认识、组织架构、工作经验的最高水平。