学习篇作业

问答题：

1结合你的教学实际谈谈你在愉快英语教学中的教学理念是什么？怎样理解课题组团队的教育理念---如何让我们的英语课堂Happily ,Crazily ,Successfully?

我觉得快乐教学一直是我追求的目标。学生在学习中觉得happy了，才会有兴趣有动力持续的学习，才有可能成功。

要营造愉快的课堂氛围，首先教师要态度亲切和蔼，用自己的热情来感染带动学生，鼓励学生大胆表达不怕出错，创建一个轻松愉快的氛围。

其次，教师应在教法上多下工夫。在设计教学活动时要因材施教，针对不同的课型不同层次的学生采取不同的教法。根据学生年龄及心理特点，设计满足多层次学生需求的，形式多样的教学活动，把难点分解，使学生保持浓厚的学习兴趣，把英语快乐的学习下去。

比如单词教学，尤其是七年级起始阶段，很多单词的学习可以利用实物，图片，教师的动作或是电化教学手段来展示，并通过一定的小组活动，让学生在合作与竞争中掌握单词的拼读甚至是用法。这样学生就不会觉得单词枯燥无味了。到了八九年级，随着词汇量的增大难度的增大，可以在教授单词时给学生归纳常用的构词法，帮助学生减轻记忆单词的负担，让学生觉得记单词不是一件难事，为后面的学习做好铺垫。另外，学生经常会抱怨，我每天也花时间背了单词，可是总是会忘。我想这也是打击学生学习英语积极性的原因之一吧。我们都曾学习过艾宾浩斯记忆曲线，所以可以指导学生记忆单词的方法或是按照遗忘规律对学生背过的单词进行检测。

又比如课堂活动，我们经常采取比赛竞争的方式来调动学生的积极性。我觉得比赛形式要随着教学内容的不同而要有所变化。比如朗诵课文，我要求声音洪亮、口齿清晰、语速流利者能够得第一名。于是让学生进行分组朗诵，结果—个组比—个组读得好，一个组比一个组读得声音大，达到了让学生“大胆开口讲英语”的目的。在演练对话中，为了强化语速流利，我采用计时制，哪一组在演练过程中用时少，就能得第一。结果学生在准备过程中，有不会读的单词或句子，赶忙问别人，学习好的学生害怕本组落后，赶忙辅导成绩较差的学生，达到了课堂教学合作与探究的目的，学生也在参与中得到了提高。

这些是我实践中总结的一些经验，我想，要让我们的英语课堂Happily ,Crazily ,Successfully，还需要不断的实践探索与改进。