19 《父爱之舟》第二课时教学设计
教学目标：
1.通过分析在不同的场景中，父对子的“顺”我“知”我以及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
2.通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学重点：
通过分析在不同的场景中，父对子的“顺”我“知”我以及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学难点：
如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
教学步骤：
一、温故知新，导入新授
复习：同学们，上节课上我们初步学习了《父爱之舟》，吴冠中先生梦境中有几个难忘的场景呢？我们一起来看看——出示课件。请一个同学来读。
导入：好。这节课让我们再一次跟随作者走进“父爱之舟”！（请看老师板书课题、一二读。）我们先来看这节课的学习目标——出示课件
二、学习场景：凑学费和为我铺床
（一）活动一：师友合作学习第6自然段
学习要求：
1.用自己喜欢的方式朗读第6自然段。
2.找出让你感动的句子，在旁边作上阅读批注。
3.师友讨论，说说你从句中体会到了什么。
（二）师友汇报学习成果。
（三）教师创设情境引导学生体会父亲的不容易，进一步理解文中所说的“新滋味”。
1.父亲可能会怎么凑钱让我读书？学生想象，指名回答。
2.看到父亲的样子我怎么了？（我心酸地哭了）齐读句子：这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。这种新滋味是对父亲的感激和心疼。
3.小结：孩子是父母的希望，父母为了孩子愿意付出一切；变卖东西，送我上学，为我铺床，这份父爱多无私。
三、学习场景：缝补棉被
1.出示图片：请看，这是谁，在哪里干什么？（父亲在小船上为我缝补棉被）
2.课文第几自然段描写这个场景？请同学们轻轻朗读第9自然段，按要求填空。（指名回答）
①（ ）时候 ，父亲在小船上为我缝补棉被。
②夜晚，父亲在（ ）（怎样的）小船上（ ）（怎样）为我缝补棉被。
弯腰低头，简单的一个细节，体现了父亲的辛劳，父亲真的是又当爹又当妈，真是太不容易了。让我们再深情地读读这句话。
③夜晚，父亲在（破旧 ）小船上（弯腰低头）为我缝补棉被，（ ）（什么）。
3.感受到了父亲对我的什么？（爱）。所以我是怎么想的？引读：我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
四、情感升华
1.这是一只怎样的小船呢？载着父爱的小船。
2.回顾前文，文章中有几处地方都描写这只小渔船？默读课文，用横线把有关句子画出来，想一想：文章为什么多次写到这只小渔船呢？你从中体会到了什么？
3.师小结：是啊！每次我考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送我去上学，是父亲摇着小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条小渔船承载着父亲无尽的期望和关爱。这就是——师指着课题——《父爱之舟》。
4.让我们再次通过朗读去感受父亲的爱吧！配乐朗读。
5.此时此刻，你心里有什么话要说吗？可以是想象吴冠中想对父亲说什么？也可以是你想对自己的父亲说什么，大声说出来吧。
千言万语汇成一句话——出示课件，父亲我爱您！
6.父爱深沉，文中的我又是怎样回报父亲的呢？
活动二：小组合作学习
①学习要求：回顾前文内容，将下面的句子补充完整。
住旅店的时候，父亲要换房，我（ ）。
逛庙会的时候，父亲给我买热豆腐脑，我（ ）。
想要玩具时，父亲给我做了万花筒，我（ ）。
父亲变卖东西给我凑学费时，我( ）。
父亲要我念好书，我（ ）。
提示：先独立思考，尝试完成填空——小组交流讨论、补充、完善答题卡——组长做好展示准备。
②学生分小组学习。
③小组汇报学习成果。
④小结：从刚才大家的探讨中，我们知道父亲的一个眼神、一个动作乃至一个背影都是父爱的表现，而我也以自己的方式回报父亲的爱。
7.了解吴冠中先生的成长历程。。
出示图片：吴冠中的画作
这2幅画就是吴冠中先生的画作。他的用意在于——
父爱之舟，载我远航！
五、总结全文
1.同学们，这节课，我们跟随吴冠中先生做了一回梦，让我们回顾课文的开篇是： “是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”，再来看看到结尾“……醒来，枕边一片湿。”这是什么写法？这是首尾呼应的写法，饱含了作者对父亲的无限思念
2.让我们也跟随音乐一起回忆自己与父亲的点点滴滴吧。（播放视频）
六、课后作业
1.有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。
2.推荐课外阅读篇目《背影》《父子情》《地震中的父与子》。
板书设计： 19 父爱之舟
父亲(图片） 我
10