5 《玲玲的画》第一课时教学设计

卫冰

教学目标：

1.认识“玲、祥”等15个生字，理解“端详”的意思。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.初步学习运用“合作探究”的学习模式。

教学重点：

1.认识“玲、祥”等15个生字，理解“端详”的意思。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1.出示生字“幅”，读准字音，认清字形，组词：一幅画。

2.如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？

3.揭示课题，齐读。

二、初读课文，认读生字

1. 认真听朗读，注意听准生字词的读音，在每个自然段前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____个自然段。

2.指名分类拼读生字：后鼻音、前鼻音、平舌音、其它。

3.出示所有需要认读的生字，提出要求：拼一拼，读一读，再说说你是用什么办法记住这些生字的。（提示：同桌一起学习，值日小组上台展示）    

①学生同桌练习，值日小组上台，在老师的指导下练习如何展示。

②值日小组展示，组长负责主持：

大家好，下面，由我们小组给大家做展示，请（   ）和（   ）拼读生字，请（    ）说一说她是用什么方法记住生字的。

……

同学们还有其他补充吗？谁来说？……谢谢你的补充。还有吗？

老师还有其他补充吗？……谢谢老师。

我们小组展示完毕，谢谢大家！

4.小练习：汉字结构对对碰。指名学生上台将生字部件组合起来。

5.小游戏：气球飞走了。老师点击气球，学生齐读，读音正确，气球飞走。

三、课文解读

1. 大声朗读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

填空：玲玲有一幅____________的_______，一不小心___________。在__________的帮助下，玲玲在原本脏的地方_____________________。

2.学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）指导学生质疑：你有什么不理解的吗？

（3）指导学生理解词语“端详”。

①出示字面意思：仔细观察。

②出示图片，指导学生边说话边理解词义。小朋友在端详实验过程。叔叔阿姨在端详奥运火炬。爷爷在端详酒瓶。

③结合句子意思，体会玲玲在“端详”自己的画的时候带着得意的心情，进一步了解，“端详”这个词在文中还包含有“欣赏”的意思。

四、总结收获

这节课，你学会了什么？

五、布置作业

回家继续熟读课文。

板书设计：                 5.玲玲的画

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