朱美虹   长春市第二实验小学净月分校

         如果不是这场疫情，我想任何一个老师都想不到自己能在有生之年，还能成为坐拥几百人的网络主播；如果不是这场疫情，我想任何一位家长都想不到，自己有一天能够和老师转换角色，成为自家孩子的”班主任”；如果不是这场疫情，我想任何一个学生都想不到，自己竟然可以正大光明地天天拿着手机进入“课堂”。这场疫情既是考验也是机遇。而在这段与疫情抗争的日子里我也体会到了线上教学的苦与乐。

      大家知道，我们的作业是需要通过等级评价来激励或鞭策学生。此前在学校教学期间，我们一般都是在学生作业本上用优良中差或ABCD进行评价。也许是长此以往视觉疲劳的缘故，似乎对有些学生的激励和鞭策作用不大，总有些学生对此显得挺麻木。
        可谁曾想线上教学后，我却迎来了转机，几周来每天交上来的作业全班整体都非常漂亮，那些以前上进心不够的同学都完全变了样，整个班上甚至出现了互相攀比、比优比好比美比快的局面。这是怎么造成的呢？这都源自线上教学条件限制所获得的意外收获。
        由于条件有限，最开始我们只能使用传图片的形式进行一对一批改作业。每天大部分时间都花在了对名单，检查谁交作业谁没交，谁的作业需要更改。这样是既费时又费力。后来，我无意中发现了钉钉中布置作业这个小程序。老师可以在线发布作业，在线批改，孩子们是否交作业一目了然。作业系统里还有评选优秀作业和快捷评语等功能。还记得第一次使用在线批改作业时，我只评选出了几个优秀作业。当时心里还在想，在家没有老师叮嘱，孩子们的字迹都没有以前工整了，这可怎么办呀。可没想到之后的这些天里，每天评上优秀作业的人越来越多。直到有位家长问我。"朱老师，优秀作业的评选标准是什么呀？"这回我才明白了。原来评选出来的优秀作业。群里的每个人都看得见。孩子们看到别人写的作业美观整洁，被评上优秀作业，都着急了起来。谁不想在群里上榜呢！
    其实呀，有时候困难也许就是机会。只要我们善于挖掘，线上教学也有它特别的优势！