世上永远没有谁的成功是一蹴而就的。

我们教育这个行业，你如果仅仅只把她当成“职业”，像开商店、学驾驶一样，作为谋生的手段，时间久了你就会觉得很枯燥乏味，再久一点，就会产生厌倦。你产生厌倦的原因，不是教育这个职业本身，而是你自己。因为你自己仅仅把这个职业当成生存的需要，缺乏活出人生精彩的兴趣及价值观的追寻。

我们经常看到有些老师课后就是拿起手机没日没夜玩游戏和调侃微信，而有些老师却在埋头研究教材、反思课堂；有些老师课后长期在精彩的电视剧前打发时光，而有些老师却在做教学或课题研究；有些老师经常在热被窝里美梦着，不到上课时不起床，而有些老师却起早贪黑的奋战在班务管理的路上；有些老师课余喜欢“斗地主”“挖坑”“砌砖”，纸醉灯迷，而有些老师却在反思今天教学中的得与失。

等等鲜明的对比，造就了彩虹与乌云 的差别。坚守伟大梦想的人登上了崇高荣誉的殿堂，而只做美梦不行动、只顾游玩不奋斗的人，美梦始终没有成真。

为此，我们应该把教育当成事业来做。

任何一种职业本身都蕴藏着乐趣，看你如何去探寻。教育本身有着无穷的乐趣值得我们兴味盎然，有无穷的故事需要我们去探索、研究、总结和追寻。比如，同样的教学内容面对不同的班级可以有不同的教法，产生不同的结果，这其中的差异就值得总结和回味；同样的教学内容在不同年份教给不同的学生，就有不同的感悟，而且还步步提升；不同年级的学生做同一件事情，采取的方法不同，结果不同，这其中的道理就值得研究；做班主任的对不同的学生采取的教育方法不同，效果也不同，这其中的奥妙永远值得回味。只要我们认真地从一点一滴的教育现象中去探索其中的故事，就会有成果，你就会觉得教育“有嚼头、有味”。如果能持之以恒，你将会取得丰硕的成果。那时，你的累就会觉得值得。

历史上的伟人举不胜举。古代的孔子四次转折，从教转向从政、再转向周游考察、最后又转向从教。我们今天的人猜想他的理想是教育救国，并且毕生为之奋斗，最终成为我国的儒家先圣。近代的叶圣陶从一名小学教师做起，毕生研究“教是为了不教”的真谛，最终成为我国的著名作家和教育家。现代的魏书生1969年当一名小学民办教师，因成绩显著，1971年被招工，1978年又改行当上了中学语文教师。在今后短短的五年间就被评为辽宁省级“为人师表”先进个人，之后，由于在语文教学改革中成效显著成为我国当代的教育改革家。

有人会说他们这些都有超凡的毅力、智力。是的，确实他们勤于探索勇于进取超出凡人。但是，他们怀揣伟大的梦想，并为之奋斗，难道不值得我们学习吗？如果伟人我们比不了，难道我们不可以与我们身边的教学能手和名师相比吗？他们与我们只有一样的智力，我们与他们之间的差别就在于是否有梦想、是否有毅力坚持下去。他们宁可少休息一会儿、少看一会儿电视剧、少打一会儿游戏，而是把更多的精力放在教学研究、班主任工作研究、课题研究上，勤于思考和写作、虚心讨教和探索，把做教育从“职业”上升到“事业”的层面，并忠实于教育事业。他们的这种品质就是我们要学习的。

凡是成功的人都有过无数的累，他们身上之所以有闪亮的光环，就是因为他们曾经扛下了黑暗和挫折。生活给了一个人多少磨难，日后必会加倍还给他多少幸运，为梦想颠簸的人有很多，不差你一个，但如果你能坚持到最后，你就是唯一的！为梦想成真，你只有奋斗！