金秋十月，我们有幸参加了北京中教市培教育研究院举办的班主任高级研修班为期三天的培训学习活动。这三天的学习，对我们来说，真是醍醐灌顶，脑洞大开，同时，也深深认识到了自己身上的不足，剖析了问题和差距产生的原因所在。

此次研修活动，意在通过专家的指导，初步完成校本、班本立德树人体系的构建方案。通过研修，让班主任能够掌握实施培养社会主义价值观教育的实用策略。使自己能够逐渐从骨干向卓越发展，并能够带动和组建一批有志向的班主任组成从骨干迈向卓越的共同体。

参观北京市第22中学的过程中，我仰视了一位全国德育标兵——孙维刚老师。孙老师的班风是：因为我的存在，让别人更幸福。多么温暖的文字，造就了一个有温度的集体。他做人的原则是:不为事大而惧之，不为事小而轻之。他也正是这样踏踏实实地一路走过来的。在他的教室里，挂着两个醒目的条幅：明亮的教室永远干净，神圣的课堂永远安静。他让学生学会了敬仰教室，敬仰知识。也正是这样一个老师，带了完整的三轮实验班，每轮都是特别出彩，学生们德智体美劳全面发展。可不幸的是，带第四轮实验班时，我们的孙老师在身患四种癌症的情况下，不幸辞世。他在操场上跑步的身影，他在课堂上引发孩子们质疑的睿智，他广博的知识，他丰富的兴趣爱好，他高尚的师德，伟大的人格魅力，都永远定格在我们的心中，久久不能平静。 扼腕惋惜，中国教育界少了一位优秀的人民教师。

所幸，我们在二十二中，还聆听到了孙维刚老师的学生李红老师的讲座。她向我们全面阐述并剖析了孙老师的教学理念和教学方法。并以她当时学生的感受，为我们讲述了她从孙老师那里学到的知识和做人的品德。从她的讲座中，我们不仅学习到了孙老师班级管理的方法和技巧，还感受到了孙老师在课堂上的睿智。我们在反思:如何更好地达到学科内，以及各学科之间的知识整合，让高水平的思维训练促进学习。同时我们也在思考，课堂上该怎样鼓励学生多提问，让课堂形成一种变式。让我们原始课堂的老师变，转变为学生自己变，自己变后再解决问题。

上午的课程结束后，徐老给我们留下了几个问题，让我们思考：通过学习，点燃了什么？醒悟了什么？变了没有？我们点燃的是对教育的热情，是自身对教师这一职业的热爱、情怀。醒悟了什么？当我们一直在疲于奔走的时候，却常常忘记要偶尔停下脚步，驻足整理一下行囊，沉淀一下思绪。才能更有目标，更踏实的前行。我们所缺的不是经验、方法，而是不善于反思和总结。不善于驻足远望，把眼光放的更长远，为自己规划一下行程。最后我们问自己，我们变了没有？结束此次研修活动，重新回到课堂时，我们把在研修过程中学到的孙老师带班中一些用智慧解决班级问题的经验带到了我的班级，孩子们笑着说：老师变了！

我们参观北京市景山学校时，邱悦校长亲自接待了我们，并为我们做了景山学校九年一贯制学生发展性教育德育评价体系的研究与试验结题报告——唤醒心灵的力量，释放生命的潜能。让我们感受到了一所名校，上至校长，下至中中层管理者和普通教师们是怎样全面贯彻德育教育，并把德育教育贯穿于教学始终的。真正的拓宽了我们的眼界，打开了我们的思路，让我们有了更明确的目标和方法。

郑丹娜老师以“全接纳，慢引导为”主题，向我们介绍了自己从初登讲台，到开始学会微笑，再到走进学生的内心，讲述了自己从一名骨干型教师成长为卓越型教师的过程。他搞的“心情晴雨表”和“悄悄话”两个活动最为打动我。真正做到了关注孩子们的内心，贴近孩子们的内心，让孩子们从内心热爱老师，热爱学习。也让我感受到了一线教师成长的秘密：努力固然重要，反思和方法更是关键。

德阳市王星名师工作室的王星老师，从她的《开学第一课》开始，为我们讲述了他的班本课程建设和工作室建设。让我们看到了一个经验丰富的老师，如何智慧地运用班会，实现以学生为主体，教师为主导，用引领者、协助者、观察者三个身份不断地推进课堂。我学到了他的表扬三部曲，了解了马斯洛需要层次理论。同时，用情绪课程来调试学生的状态。减少冬眠语言，多使用高能量语言。通过他的讲解，让我更明确了努力的意义：你想成为什么样的人，你就会不自觉地去证明自己是什么样的人。

北京科研究院班主任研究中心的李秀萍老师，为我们带来了“提升思维品质——班主任专业成长的路径”专题讲座。他的讲座让我更明确了一个班主任专业发展，所必须的三个步骤。并且体会到了一个教师在科研中，在学术研究中，自我提升时给自己带来的快乐和幸福感。明确了今后自己的目标、路线，对今后自己要做的事情，有了更清晰的规划。

北京市樱花园实验学校的孙璐璐老师以“做师爱与智慧相融的班主任”为题，为我们介绍了他作为班主任，在班级的日常管理中，班级的班会开展，家校共育等几个方面自己所做的班主任工作。他的讲座给我最大的受益就是:一个优秀的教师，做事一定要有规划，要把眼光放得长远些。一定要善于反思，定期总结。之前我一直认为，成功都是留给有准备的人。现在我要再加一了条，成功还需要常反思，有眼界，有格局。我们每一位教师都要定期的梳理自己工作中的疏漏和不足，整理经验和方法。沉淀之后，思路和框架才会更明晰，目标性才会更强。

在此次研修活动的最后，84岁的徐安德教授给我们做了意味深长的总结。

让我们认识到自己肩上的担子，也看到了自己专业成长所处的发展阶段。我们目前的一线骨干教师，每一个都不缺少自己的个人经验。很多老师都能说出自己非常实用的育人带班经验。但仅限于经验，却没有反思和理论的形成。没有理论的支撑，我们的工作就带有迷茫感。更不用提达到专业全能期，把理论与实践自如运用。徐老的话，让我们感受多多，我们平日里以忙碌为借口，错失了多少自我提升的机会。今后，我们一定会努力向卓越型教师靠拢，就从写好每一篇教学反思开始，就从写好每一个教学案例开始，就从定期总结，书写教学论文开始。努力做好自己，让每一个日子都迎风起舞！