广东省2019年乡村初中数学骨干教师高端研修班专题讲座一一刘礼祥名师工作室系列讲座之第二十四讲。

根据广东第二师范学院数学系项目组的培训计划方案，广东省特级教师、广东省名师工作室主持人、广东第二师范学院特聘老师一一惠阳区第一中学刘礼祥副校长，于2019年9月28日下午，应邀在广东第二师范学院（海珠校区）综合楼B304课室，给 广东省2019年乡村初中数学骨干教师高端研修班50名学员，作了《初中数学教学研究》主旨报告。

本次专题讲座活动分四个阶段进行。

一是由该高端研修班的班主任冯明军老师主持，介绍了主讲人刘礼祥老师的个人简介；

二是由刘礼祥老师作《初中数学命题教学研究》主旨报告；

三是由学员代表一一江门市麻园中学吴敬文老师分享对刘老师讲座的学习感言；

四是班主任冯明军老师和大家一起合照留念。

根据广东第二师范学院数学系的培训方案，结合刘礼祥老师的数学教学实践，今天，刘老师从以下七大方面，并结合八个案例，就《初中数学命题教学研究》和全体学员作了全面而深入的交流与分享。

第一个方面：最新教学大纲初中数学的核心素养内涵；

第二个方面，要有自己的教学理念；

第三个方面：要有自己的教学风格；

第四个方面：对数学命题的理解；

第五个方面：对数学命题教学的途径；

第六个方面：两节命题教学设计案例；

第七个方面：本人的教学感言。

刘老师在开讲之前，向学员介绍了他工作室的概况，重点解说了工作室室微图案的设计理念——是基于名师两个字的第一个拼音字母“ms”的形状设计而成，由上中下三部分组成，具体如下：

上面部分：是一个淡红黄色的圆形，蕴含着四层意思：

一是表示教育形如初升的太阳，教育者需要一定的能力与素养，

才能哺育受教育者的健康成长；

二是表示对教育事业充满美好的愿景与执着的追求；

三是表示教育是一种点亮自己、照射他人、功德无量的幸福事业；

四是表示教育是一个不断转动的球体，教育者需要不断的学习 与创新，教育才能运转不止。

中间部分：是一颗茁壮成长的树苗，蕴含着四层意思：

一是表示名师中的“名m”字；

二是表示生机勃勃、健康成长的学生；

三是表示紧靠着的两扇大门，左边是教师的成长之门，右边是学生的成长之门，中间表示以教育为纽带固定着两扇大门；

四是表示成功的“V”型，即是对教育事业的坚定信念、对自我能力充满着信心、对学生成长充满着希望。

下面部分：是滋润小树成长的缓缓河水，蕴含着四层意思：

一是表示一条碧水蓝天、滋润树苗成长的河流，教育善举，源远流长；

二是表示既有波峰又有波谷的成长之路；

三是表示在教育大海中飞翔的“大雁”，“教海无涯，唯勤是岸”；

四是表示横着反向的“s”，即是名师中的“师s”字和师德的“师s”，蕴含着教师从事教育事业，要具有“俯首甘为孺子牛”的情怀，以坚定的信念与毅力、以高尚的师德与精湛的师能，在教育事业的大海中尽情的翱翔。

刘老师对讲座的第五个方面一一对数学命题有效课堂教学的途径中，他从十三个维度，向学员们作精彩的解释。

（一）精准把握数学命题课堂教学的“三个度”和“八个是”；

（二）形成概念命题的“四步曲”-------呈现直观感性材料→寻找共同属性→形成概念→应用与变式；

（三）从认知心理学视角认识数学命题；

（四）精准把握定理命题的深度内涵；

（五）深度理解数学公式命题的产生背景与推理过程；

（六）善于构建数学概念体系；

（七）着力培养学生的“问题意识”，强化命题教学；

（八）通过命题的教学，渗透培养学生的数学思想；

（九）善于发掘条件，建构数学模型；

（十）善于挖掘公式命题的逆向变形和横向联系；

（十一）善于对数学命题的拓展与变换教；

（十二）化整为零解决列方程解应用题的命题教学；

（十三）要在数学命题的教学反思研学中不断成长。

刘老师向学员展示了他自己所设计的，极具他个人教学理念和教学风格的四张数学命题教学“图案”。

最后，由学员代表一一江门市麻园中学吴敬文老师，与大家分享了他对刘老师讲座的学习感言。

吴老师认为，自己非常有幸来到广二师参加省高端研修学习，更有幸聆听了刘礼祥老师的《初中数学命题教学研究》的精彩报告。他认为刘老师的讲座，既具有理论性的指导，又有针对性的教学案例共享，指导性、实用性和借鉴性非常强，有很多教学方法与理念，非常接“地气”，让学员思维顿悟，激发教学共鸣，并期盼能得到刘老师老师进一步的指导！

学员们在长达三个小时的报告中，非常认真地聆听和做笔记，学习氛围非常浓厚。下面所展示的，是江门市蓬江区杜阮镇楼山初级中学吴煌老师与大家分享自己所撰写的11页听课笔记。