又是一年蓝花楹盛开的季节，热烈、热情，穿过这片浪漫的紫色花海，石梦媛名师工作室一行人于4月26日齐聚石林县紫玉小学，在这所已有128年校史的美丽校园中，开展了“走进群文阅读 提升内涵发展”专题研讨活动。

来自昆明理工大学附属小学、会泽东风小学、昆明经开区第二中小学、昆明经开五小、楚雄师院附小、昆明市晋宁区昆阳一小、会泽县春晖小学、石林工作室（11所学校）、云师大附属世纪金源学校、曲靖会泽者海镇中心学校20所学校两百多名老师前来观摩学习。

活动伊始，紫玉中心学校书记、校长张永老师致辞，对工作室此行表示热烈的欢迎，希望前来学习的老师藉此机会认真学习，碰撞思维的火花，促进自身专业成长。

此次示范课有两节群文课，三节阅读课。

   昆理工附小孔临老师执教的群文课《月》，新颖别致、情趣盎然。孔老师带着紫玉小学二（2）班的孩子们，朗读童谣、欣赏绘本、复述神话、聆听诗歌，感情逐级升华，让孩子们对天上的明月充满了想象，感受月之有趣、有情。最后课程在月之神秘中结束，留给孩子们探寻答案的无限悬念.

   会泽县东风小学的张菊校长执教的群文课《张老师带你吹大牛》，妙趣横生、欢笑不断。整堂课围绕“吹牛”展开阅读活动，让三（5）班的孩子们在轻松愉悦的情境中，了解一类诗歌及故事夸张手法的使用，用发现的眼睛感受同类诗歌及故事的特点。《毛虫和蛾子》、《我要生起气来》、《小老鼠吹牛》、《两只蛐蛐吹牛皮》，一首首轻松幽默又童趣十足的诗歌、故事，不但吸引了孩子们的注意力，也让听课的老师们感受了童心之可爱。诗歌中的“吹牛”，不等同撒谎，《吹牛和撒谎》让孩子们明白了吹牛可以带来欢笑，让生活更有趣，撒谎则会造成欺骗，给别人带来伤害，渗透了德育，明确了孩子们的是非观，最后，课堂在编写一首吹牛诗中愉快结束。

   紫玉小学市级优秀学科带头人黄艳萍老师，执教部编版五年级下册《忆读书》。娓娓道来，可圈可点。这堂课围绕冰心奶奶读书经历及“读书好、多读书、读好书”的三句箴言层层展开，渐次深入，拓展拔高，充分满足了五年级孩子当下阅读的要求，让孩子们明白“开卷有益、博览群书、学会选择”的道理，了解在自我阅读积累的过程中，有时候即使“一知半解”也没有关系，读的书多了，自然也就懂了。让孩子们在冰心奶奶“忆读书”的氛围中，慢慢体悟冰心语“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的感动，升华读书之情感。本堂课虽作为一介阅读课展开，但是其容量之丰富、环节之紧扣，也不失为一节无心插柳的群文课。

紫玉小学市级优秀学科带头人李海燕老师执教部编版六年级上册《盼》阅读课。板书标新立异、课堂耳目一新。在整堂课教学中，李老师从文本解读出发，让孩子们体悟寄情于景、寄情于事、寄情于物的写作方法，围绕“盼”，引导孩子们阅读课文中的一件件小事，感受作者心情的变化，体会盼望的感觉。

   晋宁一小区级骨干教师吴艳琼老师执教四年级课文《我不是最弱小的》阅读课，激情感染，情绪到位。抓住文本插图以及人物对话，在多次的对比观察以及朗读中，呈现如何通过抓关键词、抓提示语、抓反问句来读懂课文，让孩子们明白“每个人都要保护比自己弱小的”道理。

   课程结束后，全国劳模、全国教育系统巾帼建功标兵、全国小学语文先进工作者、云南省特级教师、优秀共产党员等多项荣誉称号的唐朝霞老师，为我们带来一场精彩的讲座《走近群文阅读》。唐老师让老师们明晰了群文阅读与传统教材阅读的区别，对语文学习能力的培养提出了新的要求，由以前的“听、说、读、写”提升到现在的“听、说、读、写、思”，阅读与思考相结合，作为老师，我们不仅要引导学生读懂一篇文章，更要读懂一类文章，显而易见群文阅读不可忽视。“在行进中思考，在思考中完善”，唐老师以此话与在座老师共勉。

活动最后，石梦媛导师进行了精彩的总结。

一、优质课堂三要素

两有（有趣、有效）

两共（共情、共融）

两触（触心、触行）

结合“两有、两共、两情”，石梦媛导师针对今天的五节课进行了点睛式讲评，并给与了老师们最大的肯定与褒扬。

二、教师成长六支点

1、备课，教师成长的入门点

2、听课，教师成长的起跑点

3、磨课，教师成长的支撑点

4、悟课，教师成长的着力点

5、评课，教师成长的增长点

6、品课，教师成长的发展点

工作室精心准备的每一次活动，对老师们来说，都是一次教学上的洗礼，精神上的补给，认知上的飞跃，思想上的升华。工作室成员在石梦媛导师的引领与示范下，不断追求教学上的进步，提升课堂效率与质量，打造更完美的课堂。

 4月26日有幸走进美丽的石林紫玉小学，参加了工作室《走进群文阅读 提升内涵发展》研讨活动，一连五节课让人受益匪浅，孔老师的群文课《月》和张老师的《张老师带你吹大牛》让我们看到了文本阅读的多种可能，《忆读书》《盼》《我不是最弱小的》三堂课的老师功底深厚，板书设计巧妙，令人耳目一新！敬爱的唐老师带了讲座《走近群文阅读》，从群文阅读与传统教材阅读的区别、联系、结合出发，解决了我们很多的疑惑，并且给了很多生动的课例，让我们茅塞顿开！活动的最后，我们的女神导师石梦媛老师对几堂课进行了言简意感的点评，为每一名执教老师都颁发了一个意义非凡的奖项，同时还提出了教师成长的六个支点：备课、听课、磨课、悟课、评课、品课，为整场活动画上了圆满的句号！活动虽然结束了，可学习一直在继续！

                                     ——刘 丽

一天的学习结束了，但留下的是无尽的思索。通过5节课的观摩，我认为，整合是群文阅读教学的灵魂，因此一组选文中的几篇文章不再单一呈现，而是应当把它们看成一个整体，呈现给学生。所以在群文阅读教学中，老师不必对一组选文中的几篇文章再花大量时间逐一进行分析，而是应带领学生围绕议题，整合整组选文，筛选出有用信息为接下来的提炼、归纳、整合等提高高阶思维能力的教学活动做准备。

                                      ——范正丽

  此次“走进群文阅读，提升内涵发展”群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，“群文阅读”本身就是主题阅读,但它又宽于高于主题阅读,群文阅读不能取代教科书,是对教科书的补充,老师要做教材阅读的引路人,做群文阅读的点灯人。要让群文阅读读出语文味，而不是上成语文课，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。                                                ——杨玉谦

   带着思考去学习，课堂引人入胜，教法百花齐放。美丽的紫玉小学，漫步其中，看美丽风景。一节节精彩的阅读课让我们听得如痴如醉，再次看到老师们的教学智慧。教无定法，5位老师展示了不同的阅读课型，唐老师的讲座更是让我们明白群文阅读是阅读教学的补充，不是阅读教学的颠覆。坚持阅读，我们一直在路上。阅读会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持阅读，会让我们的语文教学春色满园!

                                      ——白璐莹