南宋著名理学家和教育家张栻在《论语解·序》中提出“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，知行属于同一个认识过程，二者相即不离，知可促进行，行亦可促进知。在指导学生完成高考试题书面表达任务时，教师要先知先行，知行合一。为此官渡区第五届教育人才培养基地高中英语名师工作室主持人王雯老师要求工作室的年轻教师们身体力行，对2019年全国卷Ⅲ高考英语试题的书面表达进行了实战演练。

  这样的书面表达题体现了英语学科的本质是工具性和人文性的辨证统一。新课标明确指出，英语课程既具有工具性又具有人文性特征，它对促进学生的人生发展具有重要意义，也对国家民族的发展具有重要意义。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。

  2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

  继2017年之后2018年全国卷Ⅲ高考英语试题的书面表达涉及的话题仍然是“体育”，2019年全国卷Ⅲ高考英语试题的书面表达的话题涉及“美育”，这样的命题旨在让学生学会用英语语言表达思想、谈论学习、工作和生活，融合了跨学科的综合知识，体现了教育要培养全面发展的人。考生们在表面看似简单的书面表达任务面前却不容易得高分，工作室的学员们在实战演练是否可圈可点？王雯老师组织大家动笔写作并分享了自己的作品，互相学习并借鉴，在实践中对高考书面表达有了更深的认识。

  本期学员：昆明市第十七中学 鲁希文

  中学一级教师，西南大学毕业双学士学位。从教9年，带过四届初三毕业班和一届高三毕业班。现任昆十七中校团委书记、官渡区教坛新秀、官渡区英语学科带头人、官渡区“关心和支持少先队工作先进个人”。协同参加过“参与式教学”课题研究，曾与中英项目负责人刘杰老师两次赴德钦送课。在区级和校级课赛和论文比赛中多次获奖。现为高中英语王雯名师工作室学员。

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