浅谈如何在“先学后教，少教多学”模式下提高后进生的成绩

我校实行“少教多学，先学后教”已经有两年时间了，在这样的模式下，学生积极团结向上，师生配合良好，也取得了很好的成绩，下面我就我的工作简单谈一下我的一点见解。

我校推行“先学后教，少教多学”的以学生为主体的英语综合教学模式。这种模式容易激起学生的学习兴趣。但是如果课堂控制不好，极易造成课堂秩序的失控，会给教学任务的完成带来不良影响。所以，组织教学就显得非常重要，教师要认真得计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内，以致引起学生的兴趣，提高教学质量，达到最佳教学效果。

Studying aims（展现学习目标），先学并不是学生漫无目的的学，而是在教师指导下先明确学习的内容和方向。

Free talk (自由谈论)针对要学习的内容，展示一些学生学习过的内容让学生去谈论和对话。

Self learning 1.（自学1—单词）让学生自学一些与刚才谈论的内容相关的一些新知识，使新旧知识贯通、相互迁移。让学生小组合作，尝试读出单词的发音，并说出朗读方法。学生在读新单词是，要准许出错，提倡大胆尝试，引导推敲出单词的正确发音。这样学生学起来觉得轻松，会产生成就感。然后教师再根据学生自学情况给与点拨。就是学生充分自学后，利用讨论、质疑、交流方式解决自学过程中暴露的问题，通过兵教兵和老师点拨促进学生相互合作、相互帮助，加强互动。

Test—1（检测1）对刚刚学习的单词进行简单的反馈，首先给与学生少量时间去讨论和记忆单词。然后让学生迅速做题。做错的同学迅速反思，记忆。

Self learning-2 （自学2  --句子）。首先展示一组对话，先让学生讨论该句子的读法和意义。然后找同学来演示和翻译，在全班齐读，分组读，男女生读，通过各种方法让学生快速熟悉句子的读法与用法。教师给与补充说明。

Activity  1.（活动-1）给与学生时间去造句模仿对话，充分操练对话，教师在每个小组之间进行指导。在学生充分准备后，教师有目标的找几组同学来展示他们的对话表演。并给与指导和肯定的评价。

Activity 2.  （听力练习）听说读写要全面的发展，而我们缺乏语言环境，所以听力必须做到精细，先让学生阅读听力指导，然后播放第一遍听力，询问学生答案，让后播放第二遍听力，让学生重复听到的句子并且翻译。

Activity 3. (小组为单位做个汇报) 使用本节课所学内容以四人位一个小组，做个简短的汇报。

Test2  (当堂检测)  对本节课所学内容的反馈,从练习册或者其他资料中选出一些经典的题型，让学生当堂快速的做题，对学生学习结果做个简单的反馈，不足之处在加强练习。

Summary （课堂小结） 让学生回忆本节课所学知识，教师给以补充并将重点知识书写在黑板上，让学生齐读去回顾加深所学知识。知道重难点。

Homework（布置作业） 作业着重于基础的掌握与训练，要求书写质量，量要适中，不能让学生反感不做，或是多到做不完只能抄。

先学后教，少交多学，不是一味的让学生自我放松，最重要的教师也要会调节课堂，做到适度的控制，尤其要关注后进生的状况。对于如何跳高后进生的成绩，我也做了一些调整和努力。

一、首先，要给与学生自信和成就感。如果我们总是拿自己与世界上最棒的人比，那我们注定是失败和自卑的人。所以根据现状，将学生进行两两结合的形式排成两种座位，1、PK座位即让他与能力、成绩相似的同学竞争。不至于让后进生压力太大或者太自卑而放弃学习英语。2、一帮一座位即一名成绩好的学生帮助一名成绩差的学生。

二、在上新课的时间。有些知识内容比较简单，一帮一座位就可达到每个学生学会的目的，就不必浪费太多时间。当孩子们都学会，就随机打住，留更多的时间来学习较难掌握的句子。有些知识难度大，学生不能一下子掌握，老师也不能再40分钟内管理每一个学生，那么一帮一就到达这个目的，一名好学生带动一名后进生，保障每个学生本节课知识都掌握了后。后进生也有参与愿望时，宁可耽误一些课堂时间，也要让他们充分参加进去，体验一下成功的喜悦，获得“我也行”的自信。学生喜欢游戏，而且竞赛性的游戏，在这时，让靠进过道的两组学生互换座位进行PK.。即使是学习成绩较差的学生也同样会被有趣多样的游戏所吸引，他们同样会兴致勃勃地参加，在游戏中也能表现出自己的聪明才智，让他们越来越进步。    

三、当堂检测项目同样让学生两两PK。先给与一定时间当学生在课堂作业本上做练习，然后让同坐互换作业本，教师讲解学生批改，标注短语、时态、做题方法。最后低分的学生给高分的学生签名。让每个学生在每堂课上都有所获，都有一定的成就感。

四、作业方面也要体现出层次，分层次布置作业，让学生体会获胜者的优越感。在布置作业方面一定要明确目标，很多后进生成绩差不在于学生没有用功，而是很多情况下，学生不明确要做什么，改怎么做，重点在哪。所以老师布置作业要有先后顺序，重点明确。

五、要在固定的时间段内给与学生总结，评价，否则竞争机制就变成了摆设。我校每月进行一次月考，我依据每一次月考成绩的进步也退步，平时听写作业以及课堂PK的综合来给与学生评价，鼓励进步的，激励落后的学生。