浅谈“少教多学、高效课堂”

现在各个学校都在进行课改，实际上就是在寻求一种适合自己学校的教学模式，我们学校也多次派老师外出学习，希望能从中汲取精华，帮助我校教师提高教学能力及教学效率。作为英语老师，我有幸也被派往江苏洋思中学学习，他们的“少教多学、先学后教、当堂训练”深深吸引了我，作为教研组长，回到学校建议所有英语组老师试着结合我们学校实际尝试了这种教学模式，在学校领导的支持和大家的积极努力下，我们现在这种模式搞的有声有色，并取得了一定的效果，下面就谈谈我们是如何进行少教多学，提高英语课堂效率的。

一、 集体备课环节

每周三下午是我门进行集体备课的时间，各备课组教师在电子备课室对初备要进行认真修改，然后才是个备，课件也是如此，同时要提前给学生布置课前的准备任务，备课不仅要备教材，更要备学生，备教材对于英语学科来说，多媒体课件的制作尤为重要，好的课件能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就能解决；它也能减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透，提高讲解效率，给学生留有自己更多操练、思考的空间；它直观性强，生动形象，因此也更能激起学生学习英语的欲望和兴趣，有利于提高学生的学习主动性．它还有利于对整堂课所学内容进行反馈，及时发现学生存在的问题，同时我们利用课件的优势，教师及时引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点．我们学校英语组正在试用洋思中学的课件模式，它的特点是：任务明确，层次清晰，目的性强，直对本课重难点，学生当堂操练到位，并能对每一环节进行及时反馈。洋思的课件模式很适合我们的英语教学。当然我们在备课组集体备课的同时，一定要根据自己班级的特点做认真、仔细地修改，课件的设计一定要有新意，符合中学生的个性特点。

二、 课堂教学环节

课堂教学环节是最重要的一环，要提高效率，做到少教多学、高效课堂，必须先学后教，学生会的就不教，不会的先学生解决，学生解决不了的教师才教，这样教师就解放出来，可以更好指导学生主动学习。要有良好的师生关系，要求教师要有过硬专业水平，能流利的使用英语教学，这不但有利于学生听力水平的提高，而且对培养学生的语感有很大帮助；教师的教学语言要精练，干脆利索，避免重复用语，抓好宝贵课堂每一分钟，善于把握学生最佳学习时间，同时要养成学生好的学习习惯，常规习惯，比如：回答问题要求学生速“站”速决，学生回答错误，教师不要急于自己去纠正，应该给其他学生机会去帮助同学，这也是我们所说的“兵”帮“兵”。读书要求双手拿书，声音洪亮等等。其次课堂上教师千万别只顾自己津津有味的讲，尤其是初中生，他们还不能更好的控制自己的行为，一定要多组织课堂教学，帮助分心的学生、开小差的学生、做小动作的学生及时迅速把心收回来，尤其是在重、难点的时候，教师要时刻关注全体学生，不让学生放过每个重点。当然教师应该具有一定幽默感，这样学生的注意力自然而然就会跟着你走。

三、 当堂训练、课后反馈

所谓当堂训练就是在学生学习完之后，及时反馈，便于老师及时了解学生掌握情况，针对学生掌握不好的知识部分能及时补充。课后反馈当然少不了作业，这也是提高课堂效率必不可少的，学生对英语有没有兴趣，有时可能会取决于你布置的课后作业，从教师角度来说，是为了学生好，可是我们是否考虑到了学生的感受，学生不仅仅做英语作业，还有其他各科作业啊。所以练习册上的重点题我通常会在课上做。这避免了有的学生课后抄作业现象，同时也减轻了学生的课余负担。我在布置作业时通常也会考虑分层布置，机械的抄写尽量减少，只要学生在我听写的时候能达到我给规定的要求，就不用去机械抄写。所有的学生没一个想去天天抄单词，为了不机械抄写单词，学生回家肯定会认真去识记，只要会了，我们的目的就达到了，学生也会觉得开心。我经常会问学生哪科作业多，学生通常会撇着嘴回答，哪科作业最少，他们会满脸灿烂的告诉你。所以我们还要去了解学生的心理，想各种各样的办法来提高我们的课堂效率。

总之，提高课堂效率，每个人都自己的办法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是很好的教学方法。作为教师，我们要选择运用适合自己，更适合学生的教学方法进行教学，学生学起来才有兴趣，才会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视自己的课堂教学，努力提高课堂教学效率，更好完善自己的课堂教学 。

                 乌苏市第五中学    王毅莉