为提高我市第一小学李凡名师工作室研究品味，促进工作室成员的专业成长，引领并带动全市各中心小学名师工作室规范化运作，由李凡名师工作室发起，天门市教科院主办，天门市第一小学承办的“古风、古韵、赏古文”学术交流活动会于2018年12月21日在天门市第一小学隆重举行。

本次活动由天门市第一小学程海霞主任主持，中国地质大学(武汉)附属小学王继红工作室全体成员、天门教科院郭东娥主任、许靖主任、天门市第一小学高丙元校长、鲍桃红副校长、伍晓艳主任、天门一小的全体语文教师及全市各小学的语文骨干教师共计一百余人参加了此次活动。

子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎”。活动伊始，天门市第一小学校长高丙元致欢迎辞，对王继红工作室的全体成员及与会专家领导表示热烈欢迎，并预祝活动取得圆满成功。“隆冬时节迎远客,喜笑欢颜纳高朋”,与智者为邻,必有智传。与善者为友,必有善加。这个不寻常的冬天,相信定会让我们天门小语界的每个人心头都如沐春风,暖意融融。

上午的活动中，来自地大附小，小古文教学专家王继红、魏瑞燕两位老师带来了精彩的示范课《道边李苦》和《猫斗》，让参与研讨的老师们耳目一新，收获颇丰。

传统的文言文教学，教师照本宣科地把结论传达给学生，并让学生准确地记住这些结论，这种做法实质是对学生主体性的残害，只会增加学生对文言文的厌弃，文本语言对学生来说是死的语言，学生根本体察不出蕴涵在字里行间的古人那颗跃动的心。

而两位老师的教学让学生的朗读贯彻始终，在民主宽容的氛围中，感悟文本的精神内核。学生在自由充分阅读的基础上，凭借初步的古文阅读能力、结合注释、手里的字典、同学间的相互探讨与借鉴来理解文意的百分之八十，真正弄不懂的只是少量的疑难词句。教师将学生不懂的疑难词句通过巧妙的方式为学生铺路搭桥，点化迷津，力求让学生在轻松愉悦的氛围中消化、吸收。

教师只是引领者、主导者，绝不做知识的搬运工，反复诵读自求通解。在开放自由的状态下，学生真实地、独立地感受和理解文本。强化了优质文化对学生的熏陶感染，使整个小古文教学充满人性的魅力，教学任务完成得省时高效。

天门一小李凡名师工作室成员刘凤老师也为大家精彩演绎了《轻轻叩响送别诗的大门》的古诗词课堂。刘老师抓住几首诗中借景抒情的特点来进行教学。王国维说：“一切景语皆情语。” 的确，景物在诗人的眼中是会变的，它会因诗人的情绪的不同而不同。所以，在送别诗中，诗人们在送别时的眼前的景物也都往往附上了浓重的情感的色彩。这也就是王国维所说的“有我之境”，这一点在送别诗中也有深刻的体现，是送别诗一个相当显著的特点。

小学生阅历较浅，刘老师借助学生熟悉的情境来进行渲染。同时，刘老师很注意精心锤炼自己的语言，语言本身是有魔力的，让学生通过教师的语言就能感受到一种情绪，从而受到感染。另外，刘老师还借助多媒体课件播放图片或音乐作品，让学生静下心来去看、听，找到其中的共鸣。

下午的活动分两个环节，第一个环节是刘凤老师对上午执教的课进行现场说课，第二个环节是由王继红名师工作室的全体成员为大家带来的教学沙龙。

她们首先通过微课的形式让我们了解到什么是小古文，然后结合语文语文学习本身来谈了学习小古文的重要性及其意义，最后针对大家都特别想了解的如何让孩子们爱学乐学小古文的教学策略进行了分享。如：读文绘图，以图辅文、披文入境，借演品文、读写相融，养成语感。这些学习的方法都是地大附小的老师们在小古文课程教学中摸索总结出来的一套卓有成效的方法。

在座的老师们也与各位专家进行了现场互动，老师们不仅对专家们的课给予了高度的评价，还对王继红名师工作室的团队建设，管理方式以及课程的设计，开发等进行提问，专家们的解答也是让在座的老师们感受到干货满满，很受启迪。

最后，教科院郭东娥主任为本次活动做了总结，郭主任认为今天的相聚是一次最美的遇见，王继红名师工作室是最美的工作室，是具有雁一样合作精神的教学团队。本次活动是一次示范引领，专家们的精彩演绎给我们送来了宝贵的财富和资源。小古文的教学体现了用语文的方式育人，育语文人。实现了由学科教学向学科教育的转变。在课堂上让教育真实地发生，立足文本、扎根文本、超越文本，让学生由不知到知，知识由简单到复杂，情感由无到有。课堂教学由知识本位转向学生核心素养本位，“读”字贯穿教学，给学生支架和方法，让学生由学会到会学，自主建构知识的过程，浅尝轻触，对小古文定位准确，水到渠成。

此次活动的开展，密切了两个工作室之间的学术交流，充分发挥了名师工作室的辐射带动作用，对提高天门市小学语文教学教研水平有着积极的推动作用。

“千古文风诗情荡 ，匠心教研沐芬芳。精彩课堂品古韵，名师引航谱华章！”程海霞主任的一首小诗对此次活动进行了最好的诠释！